静待慢观 期待成长
本学期开学，我代一年级的数学课兼班主任，开学我明显的感觉自己比以前忙了很多，早晨送走孩子，忙着收拾一下，出发去学校，开始一天的工作，打扫卫生，点名，晨检，早读，早操，上课......深刻体会一年级老师不容易。上课铃响了，当你满怀激情的走进教室，学生才慢悠悠地从外面走进教室；班长喊过“起立”后，学生有的慢吞吞地从座位上站起来，有的学生依然坐着找书；要开始讲课了，有的端端正正坐好等待老师精彩的表演，有的还低着头在翻找课本；作业布置了，有的找到了，明白要写的内容开始写作业，有的还在左顾右盼中找铅笔、本子……总之，他们一点都不着急，沉浸在自己的世界做着自己的事。
每次，收作业，总有人作业没有写完，问之，总会说“等等我，马上就写完”。走到其身边发现只写了一道题。问之：“怎么回事？”答：“这一道，马上写完。"心想听不懂，听不明白，还是.....
过了一段时间我才发现，由于孩子的年龄小的特征，他的思维转换速度相对慢一些，我没有根据学生年龄的特征发布指令。常常在想培养孩子的良好的学习习惯，却没有耐心，自己浮躁，慢慢的孩子也浮躁了，细细想来，平心静气的等待是一种勇气，也是一种信仰，教师心灵的内在景观《教学勇气》作者帕尔默先生说：“只有发展和深化了自己的内心世界，才能理解任何伟大事物的内在生命。一个人不可能从别的生命里得知连自己生命里都不认识的事物。在认识到我们自己本身就是伟大事物之前，我们不可能认识宇宙中的伟大事物。”
后来课堂上学生个别反映不好，个别进步慢，个别磨磨蹭蹭，使我恐惧，沮丧，性情l落到低谷。每当走出教室，看着他们天真烂漫，积极活泼的表情，我在想这是一个人吗？鼓起勇气告诫自己慢慢来吧，学生学习的好坏，在学习中学会观察与思考，学会积累的过程，学习水平会逐步提高，学习成绩会慢慢提升。
在陪孩子成长的道路上教会学生认识自己，寻找自己，达到读书学习的目的，遇见最美丽的自己，最美丽的自己，只有发展和深化了我自己的内心世界，我才能理解任何伟大事物的内在生命。我不可能从别的生命里得知连我自己生命里都不识的事物认。因此用心聆听孩子的真实心声，关注孩子自己的行为，理解认识真实的内在，静待学生成长的足迹遍布山野！
