打卡开始于2023.8.29
打卡第92天
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这部分主要是化学元素循环、水循环、生物循环部分，在我日常教学中对水循环提的多，以及水量平衡，但是讲水量平衡的时候有点战战兢兢，虽然经常用的案例基本上就是乌裕尔河和西北闭合流域的案例，总觉得学生如果迁移应用的话还是有难度。其余的化学元素循环和生物循环提的少，现在因为选必三多了碳循环问题，所以还会加一些，后期在二轮时候关于这些循环也得有意识的并在一起让学生思考一下才行，跨学科思维只有我有了，学生才能有这意识。
随着工作时间越长，越感觉到自己的无知和渺小，也许当初是无知者无畏吧。那天主任开会说教育是个长期的过程，你不要以为学生犯错，你说他一次就会改，需要不断耳提面命。这也让我想起最近和孩子之间的沟通问题，我天真的以为我说他一遍他就得完全按照我的说法去做，而且贯彻的很彻底，可是他是个独立的个体，是一个人，你越去强迫，用你所谓父母的权威去压他，得到的反抗力就越大，会适得其反。我不应该把最差的情绪给到最亲的人，试着不断控制自己的情绪，平和的与我的孩子和学生们交流，润物细无声，可能会有更好的效果。
