宏：7岁，一年级毕业，2018.7.28
读题（如下）：
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我递给宏一张正方形纸，请他先在正方形纸上画一个圆。
孩子顺手拿起旁边的圆形透明胶带，放在正方形纸上（之前画过）摁紧，然后用铅笔描边。
“把圆剪下来”，宏边说边小心地剪。
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1
我拿起剪好的圆：“剪的真整齐”。
再拿起剩下的图形：“要是这个图形没有被剪开，那该怎么剪呢？”
“不能把正方形剪开吗？”宏反问。
“如果不剪开，你会怎样剪？”我边说边递给孩子一张新的正方形纸。
孩子左手拿着正方形纸，右手拿着剪刀，比划来，比划去。
“有办法了”，孩子沿着圆形的边缘对折，然后用剪刀去剪，剪了两下，都没有剪开：“哎呀，这样剪就不圆了”。
“有了”，孩子把正方形纸展开，拿剪刀的尖小心地去捣圆形的边缘，捣开后，孩子顺利剪成。
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2
“没有剪开正方形，圆形也剪好了，真棒”，我又递给孩子一张新的正方形纸：“如果不许捣纸，只能剪纸，又该怎样剪？”
“啊，那怎样剪？”孩子想了半天，终于放弃：“这次真的没招了”。
我没有说话，小心地把圆形对折，我还没开始剪，孩子突然放话：“老师，让我剪吧！”
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“好！”
孩子很快剪好：“老师，还能这样剪，好棒啊！”
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3
轻轻为孩子推开一扇门，
知识多神奇！
