这是课程的第三次作业，我会从四个方面来进行概括总结。
首先，你为什么买书。因为网站活动打折买书； 因为大咖推荐，不假思索直接买书；因为封面好看就买书；因为别人读了，说这书好。
我们每个人的成长，都离不开知识、意识和能力。知识从哪来？读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数。意识来自哪里？是久而久之，习以为常，让你把优秀变成一种习惯。能力是什么？知道不等于能做到，知识+意识=行动。有效的行动才能让你获得能力。
关于学习，你找到学习的方法了吗?“学习”是两个字，意味着这学习这件事情也是分两步进行的。学，就是学习。习包括了练习、经常、习惯的意思。
第二部分，思维导图阅读法。思维导图是一种将我们脑海中的想法，以画画的形式画出来的，帮助我们思考的工具。
人类的大脑由大脑纵裂分成左、右两个大脑半球。他们就像两个好朋友一样，亲密的合作。左右脑由胼胝体相连，大脑的奇妙之处在于两半球分工不同，但又彼此相连，共同完成学习任务，这是一个天生的能力叫做大脑偏侧化。
当一种事物和另一种事物相类似时，往往会从这一事物引起对另一事物的联想。把记忆的材料与自己体验过的事物连结起来，记忆效果就好。联想记忆识字法分为三种。第一种，形象法：把偏旁和文字的字义产生形象的关联，建立更多的连接点，形成有效地识别和记忆。第二种，情境法：把需要记忆的内容和过往产生过的情形产生联系，让情景带动感官有效记忆。就是过往那些：看到、听到、闻到、尝到和摸到的感官感受。第三种，语意法：根据字义或者是字形，产生新的意义和字词之间产生联系。
思维导图阅读法分为四个步骤。步骤一：浏览(预习)。快速和随意的通读全文，形成基本的框架、难易程度和生疏比例的概念。步骤二：时间计划（学习)。制定阅读计划，按照时间可以划分：长和短，计划合适的阅读量，建议阅读内容可以比现有程度和难度高一点点，这样通过努力可以也可以轻松完成，保持愉悦的心情。有利于阅读能力和理解能力的提高。步聚三：5分钟笔记（复习）。读懂主题和关键知识。注意力集中，激活视觉思维。通过5分钟笔记，了解主题，自己感兴趣的和新的知识。步骤四：总结（回顾)。明确主题，回顾内容的知识框架，获得新的知识，与以往知识形成关联。
第三部分，阅读的四个层次。第一层：基础阅读。要求读懂字、词、句子的意思，在小学低年级就有基础阅读能力的培养，通过增加识字量，组词，造句来完成。可以从一字、一句的去阅读文章，加以理解。第二层检视阅读。要求：提高阅读速度，形成框架或结构的概念。包括粗浅的阅读，系统的略读。第三层分析阅读。要求：提炼中心思想，段落大意。理解多义词的意思就是一种分析阅读。分析阅读的四个步骤：按计划速读、记录关键词笔记、做思维导图笔记、阅读理解。第四层主题阅读。我们在学习过程当中，需要建立自己的观点，多读书，找到同类主题的不同描述就可以丰富我们的知识和观点。
第四部分：阅读。从阅读方式来看，阅读分为：第一个，慢读，按照字、词、句逐个来读，一般称为传统阅读法。在传统阅读法中，书面的文字信息对眼睛产生光学刺激之后，视网膜要把这种物理过程转化为神经活动的生物过程，传送到大脑的视觉中枢，由视觉中枢处理后再传达到语言中枢，语言中枢再传递到听觉中枢，最后由听觉中枢传输到记忆中枢。这是一个自己读给自己听的过程，即使是高水平的默读也是如此，只不过外部动作控制得比较好罢了。所以，一般人在(以传统阅读法)阅读时，实际上是在“读书”，而不是在真正“看书”。第二个，快速阅读，即从文字材料中迅速接收有用信息的阅读法。快速阅读是一种“眼脑直映”式的阅读方法，它是将书面的文字信息对眼睛产生光学刺激之后所产生的整体文字图像，直接传送到右脑以图像的形式记忆住，之后再由大脑将文字图像解析出来。快速阅读这种“眼脑直映”式的阅读的方法省略了语言中枢和听觉中枢这两个可有可无的中间环节，即文字图像直接映入右脑记忆中枢进行记忆，然后通过左右脑的相互协调处理，再进行文字的复述和理解。这是一种单纯运用视觉的阅读方式。
传统阅读模式图：眼睛一一视觉中枢一一语言中枢一一听觉中枢一一理解记忆
快速阅读模式图：眼睛一一视觉中枢一一理解记忆
经上述比较分析，可以看到：快速阅读法只是将人们自身就具有对图像的识别方法运用到文字的阅读中去，改变人们多年来形成的传统阅读习惯，这是完全可以作得到的，也是人人都能学会的。所以说，“一目十行，过目不忘”并不神奇!
