学习作为一种获取知识、交流情感的方式，已经成为人们日常生活中不可缺少的一个重要的内容。尤其在21世纪，这个知识经济的时代，自主学习是不断满足自身需要，充实原有知识结构，获得有价值的信息，并最终获得成功的法宝，学习也叫学习终身。
学习方式的改变——翻转课堂
1.直播间听课
七点半我们开始推送链接小伙伴们可以同听，要求:1个小时听课并且完成作业。因为通过高强度的练习才能保证足够专注，而且在制做笔记的时候足够认真。
2.社群提问互动
提问的时候希望小伙伴提出问题先给一个解决的方案。希望通过三个月的学习，大家能从被动学习者变成主动。
3.思维导图绘制技巧评分表
思维导图评分表分为三个大项
第一、绘图
包括:图像、空间、文字、色彩线条和纸张。
第二、构思
构思包括:图像、色彩、逻辑分类、阶层顺序、信息、关联性、文字。
第三、风格
大家对应量化标准给自己的作品打分，当你能够用审视的目光给作业的打分时候，你就能够找到自己的改进方法，这就是反转课堂的优势所在，帮助你从学习者变成教育者，或者变成主动找到问题。
翻转课堂中要求大家，通过基础的,被动的学习变成主动学习的方式。在学习金字塔当中有研究，就是我们所有学习的内容在两周以后基本上全部忘光光，即使留下来的只是很少的一部分，而我们学习的过程当中，分为被动学习和主动学习两个方面，被动学习，包括阅读，声音图片，课堂上呈现的内容，脑海中留下的5％-30%；主动学习方式有小组讨论、实战演练、训练他人，脑海中留下50％——90％。
课程设计及作业设计
1.课程设计
（1）思维导图阅读法，让你快速透视一本书。
（2）建构你的知识体系，让你的学习效能增倍。
（3）巧用思维导图，升级你的整理能力
（4）用思维导读设计属于你的TED
希望通过这一系列的整理，帮助伙伴们从一个学习者，变成分享者的蜕变，当你能够成为分享者，希望你和我一样，思维导图学习者、分享者、推广者，让更多的伙伴体会到学习法的魅力。
2.习惯养成
通过练习，行动的习惯变成身体习惯，最后思考的习惯。
行动的习惯，一个月就能完成，独立计划按时完成，小伙伴完成初级学习以后，你基本上就已经养成了行动的习惯。身体的习惯，每次听课以后都得把它画出来，开始觉得挺费劲，觉得画出来难受；思考的习惯，思想单纯考虑问题简单，慢慢的开始，深入的去观察去思考一些问题，这和我们的性格有很大的冲突、抵抗最大。但是我们的课程，进入第三个月的学习，我们的大脑，已经慢慢开始了思维导图模式，慢慢丰富和完整许多。当然进入到进阶班，我们会有更多运用的层面，让小伙伴们来尝试思维导图，这个工具真真正正的成为一个工具，走进我们的生活，帮助我们提高我们的效率。
思维导读阅读法，让你快速透视一本书
一、书的相关知识及为什么要买书
（一）书的相关知识
1. 世界上最小的书 ，是一本纳米书，宽0.07毫米，长0.1毫米，名字叫《萝卜城的小特德》。
2. 中国第一本纸质书是《三国志》
3. 世界上最大的书杜登德语大词典
4.世界上最厚的书《大不列颠百科全书》
5.世界上最大的百科全书《永乐大典》
6.世界上流传最广的书《圣经》
7. 世界上最早的长篇小说《源氏物语》
8.中国最早的诗歌总集《诗经》
9.最早的军事著作：《孙子兵法》
（二）为什么要买书
你平常买书吗？每个月都会买书，好像家里都堆着一堆书，什么地方都有，客厅里有、卧室里有、卫生间里、有的包括厨房里也有，但是好像没有一本书读完的。看来读书是为了获得成长，不看就是浪费时间。买书不是病，买起来真要命！我们买书的原因:
（1）大咖推荐
很多大咖推荐这本书，所以你不假思索的买了。
（2）网站优惠活动
买书因为网站活动打折了满200送100，所以你会买书。
（3）别人推荐
别人说这本书好，所以你买。
（4）单纯的外貌协会
看到一本书的封面，觉得好看就买了。
（三）知识的形成圈
1.知识
我们人的成长离不开知识、能力、意识。知识从哪来，最简单的获得方式就是阅读，我们常说读万卷书不如行万里路行万里路不如阅人无数。真正的阅人无数，是要学会从别人过往的经验里面找到你所需要的东西。
2.能力
知道不等于能够做到。很多小伙伴在一本书以后，他没有办法把上面的内容进行有效的迁移，自然没有办法让自己的行为发生变化，从而产生意识的改变。所以知识加意识，需要有效的行动，这样才能掌握能力。举例:开车
3.意识
久而久之、习以为常，你就把知识变成能力把能力形成了习惯，习惯就是潜意识当中那些无意识都会做的行为和动作，所以当你的阅读成为一种习惯，当你的优秀成为一种习惯，那你就是个爱读书的优秀的人。
二、思维导图阅读法
我们既然选择了书，拿上书以后我们就阅读，但我们需要进行思维导图的阅读法的方式是什么，我把思维导图的内容进行有效的整理和串联，其目的是在我们简单的理解上不断的加深它的宽度以及它的高度。思维导图是思维的工具，它的关键词叫做放射性和网状结构，它充分利用大脑的思考方式，图文结合的方式呈现出来，形成图示化网状结构的思维工具，他将我们脑海里的想法，以画画的形式来帮助进行有效的思考，它看上去像阳光一样，四面八方发射开来，这其实是我们大脑喜欢的方式。
因为在每种信息进入我们的大脑以后，不管它是感觉记忆或者想法，都会成为一个思考的中心，然后向太阳一样向外发散出成千上万的关键的节点，呈现出放射性的立体结构。举例:春天脑海中是什么样的？浮出的画面:春天来了小草绿油油的景象；春天来了，脱下厚厚的冬装，换上外套；春天来了，五颜六色的花很漂亮；春天来了，我们一起去春游。这些联想加起来就形成了记忆，我们的一个数据库。
所以，你会发现，在思维导图的绘制过程当中，其实我们就需要集中听、说、做为一身，同时运用到我们的眼睛、大脑和手创造出属于自己的作品，大大提高我们的学习质量。在思维导图阅读过程当中呢，要保持高度的专注，带着寻宝的眼光去找寻你要的宝藏，这个过程就像我们的大脑打开了联想和想象的大门，帮助你更好地记住阅读的内容，用图像的方式进行理解和记忆。
思维导图的读法的过程中，我们需要打开联想的大门，联想就是当一种事物和另外一种事物相类似的时候，往往会从这件事情引起对另外一件事情的联想，把记忆的材料和体验过的事情结合起来，记忆效果会更好。在单词发音相似的、有意义相似的这些都可以用利用相似联想法帮助记忆。
举例:识字过程当中把字行字音相近的，能够引起联想的字编成一组，把杨、场、肠、汤，情、清、请、蜻放一起记忆；汉语拼音也有共性，也有共性，一组的汉语拼音的后面都是ang后一组的汉语拼音后面都是qing，这样可以学的快还记得住。错字或者把字的偏旁部首记错的时候，如果你会善于利用自己的联想记忆法，这样的问题基本上就可以杜绝。
1.形象法：把偏旁和文字的字义产生形象的关联，建立起更多的连接点，形成有效的识别和记忆。
泡:有水才能冒气泡，炮:有火可以放鞭炮，饱:吃了食物人才会饱。
澡:用水来洗澡，烧:有火才能烧，浇:有水才能浇。
辩:能言善道把事辩，辫:梳一梳发丝把小辫扎，辨:分开左右辨中间。
清:有水的地方很清洁，请:礼貌用语要说请，睛:目字是眼睛，精:吃饱了大米精神了。
2.情景法
把需要记忆的内容和过往的情绪产生联系，让情景带动感观有效记忆，就是那些看到、听到、闻到、尝到和摸到的感官有效记忆。扰:用手才能挠，绕:有丝才能绕，晓:太阳出来看见了。跑:有脚才能跑，抱:有手才能抱，操:深深胳膊做做操，燥:大地着火太干燥，跺:生起气来直跺脚。
3.语意法:根据字行或者字义产生新的意义和字词之间产生联系。蜻:蜻蜓是虫子，肌:长在身体上的肌肉。
三、思维导图阅读法的四个步骤:
步骤一:浏览（预习）
快速和随意的通读全文，形成基本框架、难易程度和生疏比例的概念。
步骤二：时间计划（学习）
制定阅读计划按照时间，按时间可分为：长和短，计划合适的阅读量，阅读内容可以比现有程度和难度高一点点，通过努力可以轻松完成，保持愉悦的心情有利于阅读能力和理解能力的提高。
步骤三、五分钟笔记（复习）
读懂主题和关键知识
注意力集中，激活视觉思维
通过五分钟笔记了解主题自己感兴趣和新的知识。
步骤四：总结（回顾）
明确主题
回顾内容和知识框架
获得新的知识与以往知识形成关联
四、思维导图阅读法的四个层次
1.基础阅读:字、词、句子
2.检视阅读:结构、框架
3.分析阅读:深度理解、言外之意
4.主题阅读:建立意识、丰富观点
五、快速阅读让你海量阅读
一、从阅读方式来看,阅读分为:
1、慢读,按照字、词、句逐个来读,一般称为传统阅读法。
2、快速阅读,即从文字材料中迅速接收有用信息的阅读法。
快速阅读是一种“眼脑直映”式的阅读方法,它是将书面的文字信息对眼睛产生光学刺激之后所产生的整体文字图像,直接传送到右脑以图像的形式记忆住,之后再由大脑将文字图像解析出来。快速阅读这种“眼脑直映”式的阅读的方法省略了语言中枢和听觉中枢这两个可有可无的中间环节,即文字图像直接映入右脑记忆中枢进行记忆,然后通过左右脑的相互协调处理,再进行文字的复述和理解。这是一种单纯运用视觉的阅读方式。
在传统阅读法中,书面的文字信息对眼睛产生光学刺激之后,视网膜要把这种物理过程转化为神经活动的生物过程,传送到大脑的视觉中枢,由视觉中枢处理后再传达到语言中枢,语言中枢再传递到听觉中枢,最后由听觉中枢传输到记忆中枢。这是一个自己读给自己听的过程,即使是高水平的默读也是如此,只不过外部动作控制得比较好罢了。所以,一般人在(以传统阅读法)阅读时,实际上是在“读书”,而不是在真正“看书”。
传统阅读模式图:眼睛→视觉中枢→语言中枢→听觉中枢→理解记忆
快速阅读模式图:眼睛→视觉中枢→理解记忆
经上述比较分析,可以看到:快速阅读法只是将人们自身就具有对图像的识别方法，运用到文字的阅读中去,改变人们多年来形成的传统阅读习惯,这是完全可以作得到的,也是人人都能学会的。所以说,“一目十行,过目不忘”并不神奇。
总结
这节课程，丽芳老师通过深度讲解思维导图阅读法，让我们能高效、快速地读透一本书的同时，也是在将自己的学习经验毫不保留的传授给我们。丽芳老师从课程设计到作业安排，每一步都可见其用心良苦，目的就是为了让我们能从输入到输出，从被动学习到主动学习，快速成长，做快乐学习的体验和传播者。听了这节课意识到语音打卡作业的重要意义所在，明天全部补齐语音作业！让我们大家一起努力，共同成长！！！
