昨天上午快下班的时候，收到你班主任发来你写的检讨书。你在科学课上沒有认真听讲，随意换了位置和同学讲话，打牌还吃零食，你的种种仿佛在宣泄你对老师的不满，甚至是挑衅。我惊呆了，同时也非常气愤和伤心。

老师罚你抄写《小学生行为规范》。罚得好，希望你抄过一遍后会记忆深刻些。

跟老师道歉完，中午我气冲冲地赶回家。

你注意到我黑着脸，弱弱地问:''发生什么事了？''

''你说发生什么事了？科学课上为什么要那样做'' 我心中的怒火开始燃烧，恨不得对你拳打脚踢。

''科学老师太烦了，上课总是让我们记一些东西，太枯燥了。''

''是有点烦，但有些知识点是需要记忆的''我极力克制自己。

通过上次的班会，我领教过你的的科学老师。她的确水平非常有限，甚至需要在班主任老师的介入，才能维持好课堂纪律。这在全校估计也是独一无二的。上课枯燥乏味，引起全班同学的反感，甚至遭到全体家长的投诉，要求更换老师。她布置的作业，经常也会让家长摸不着头脑，乱七八糟……我知道，在你看来，这样的老师不值得尊重。但是，这不能成为你违反课堂纪律的理由。

我尽量压制心中的怒火。

''可能你不喜欢老师的上课方式，但也请你尊重她。只有尊重老师，老师才能开开心心地把知识传授给你们。只要她是你的老师，她就是你的恩人。虽然，她的方式不一定是你喜欢的，但她已经是尽最大的努力了，她可能受限于自己的能力''

说到这里，我甚至有些心疼科学老师。

''我尊重我的语文老师，数学老师，英语老师;我尊重我的美术老师，体育老师，电脑老师和音乐老师，这些老师我都尊重了。但科学老师……''你开始澄清委屈地抽泣。

其实，孩子们接触到外界的很多信息，他有自己的评判标准，老师们只有通过丰富自己的专业知识，开展有趣多样性课堂学习吸引孩子，博得孩子们的喜爱和尊重。老师再也不能仅以师长的身份，不精进自己授课水平去获得孩子们的认可，这也是倒逼着老师们需要不断地提高自己的业务水平。这个社会，对老师的要求越来越高。

我无意为你的过错开脱，更不会为你壮胆去犯错误，我只想找到背后更深层的原因，以便能和你更好交流。

但对于年纪越来越大的科学老师，很多方面己经形成习惯，调整起来并不容易。

''老师今天跟我反映了你科学课上的情况，妈妈既羞愧又生气，也非常难过。对于你的教育，妈妈倾注全部心思，也不断地在学习，希望你有更好地呈现，可是……''

说着我和你都伤心地哭了。

''你们科学老师也是想教好这门学科，培养让她引以为荣的学生，只是可能方法需要调整，或是受限于她的能力。举个例子，比如有一家人，家里非常贫穷，父母能够给孩子提供最好的食物是馒头，但儿子期待的是大餐。你能说是他父母不爱他吗？不是的，父母都想给孩子提供最好的食物，但受制于他们现有的能力，他们仍然爱自己的孩子。就像你们科学老师爱你们，想把你们教好，只是她被自己的能力限制了，传授的方式和你们潜在的要求或预期不太一致，但她仍然值得受人尊敬，因为她有一颗想教好你们的心，妈妈这样说，你能明白吗？''

你点点头，感觉你已经很困了:''那么，你先睡吧，起床再聊。

''妈妈，我一定能改的''醒来第一句你跟我这样说。

''嗯，妈妈相信你一定能改的！犯错误是避免不了，改了就还是好孩子。''

送你上学的路上，我们继续聊。

''你爱妈妈吗？''

''爱''

''那你希望妈妈开心还是伤心呢？''

''开心''

''那你觉得在学校表现好点，妈妈会开心一点？还是表现不好，会让妈妈更开心呢？''

''表现好一点''

''很棒，妈妈知道你会尊重老师，会表现得越来越好。做一个受欢迎的学生非常重要。无论如何妈妈相信你能做到！''

我们彼此调整了情绪，更好地迎接下午的工作和学习。

从一开始，气得要抽你两巴掌，到慢慢克制接受并引导你，我希望尽量做到中立，不让情绪操纵我去教育你，对我何尝不是一次修练和考验呢。我不断告诫自已，无论什么时候，都要用大脑去思考，去指挥自己的行为。也希望你能接收妈妈的用心，认识错误并修正自己的行为。

让我们在彼此陪伴的过程中，相互变得更好！