关于可能性这节课，我在上课前仔细研究了教参，在网上找了相关资源，看了许多视频。上课前就想着把两个例题讲完，认为例题2是我们的重点，把实验过程留在了例题2。课后，经过赵老师的指导。我反思了这一点，这节课对于学生来说难以理解的是，每个事件发生的可能性是均等的。比如100个白球，1个红球在同一个袋子里，还有可能摸出红球吗？前四次都摸出红球，第五次还有可能摸出哪种颜色的球？经过我后期上课，孩子们确实对于这一点的概念是模糊的。可见我对于课堂重难点的把控不够透彻，仍需要多多学习，扩宽自己的教学面。
课堂上有部分问题的指向性不够明确，让学生不知道我问的什么。比如在对例题2总结时，如果换成可能性的大小与什么有关系？这样针对性更强。
赵老师在会上对于我们教案中的小细节进行了指导。比如教案封面不够简洁，不能让人一眼就看出哪个学校。还有各级标题后的不同符号。
图片发自简书App
这些细节是我之前都没有注意到的，修改成这样以后看起来确实整洁多了。
很感谢学校能请赵老师给我们指导，真的学习了很多知识。
