万木葱荣，热情似火！利用暑假的大好时光，在网络培训活动中，我选择了“互加计划”，有幸加入了“2019兴成长计划——名师成长提升班”，经过一个暑期的认真学习，我收获颇丰，深有感触！
满眼生机转化钧,天工人巧日争新。伴随着新媒体化的发展，5G技术的革新，新兴的各种教学设备，教学手段，各种授课方式，网络授课，软硬件结合等新技术海量知识扑面而来。“互联网+教育”的信息化革命能够精准获取到学习者学习过程的数据，让数字内容的分享和传播效率提升，教师业务交流也变得更加实时与透明。新学期，为确保能实现自己教师角色的转变，特给自己作以下要求：
一、转变教育观念
互联网时代的教学首先要转变对待知识及知识传递的态度。在互联网教育下，教师角色必定要从知识传递的权威者到创新精神的引路人。传统媒体时代的教育是建立在教师权力相对稳定的基础上，而网络时代的教育则是建立在权力分散流动的基础上。互联网信息时代教育目标变革的重点就是加强对创新人才的培养。创新人才的培养不仅是传授知识这么简单，更重要的是通过传授认知方式或认知范式来建立对世界的认知方法、途径和建构认知模式，培养学生创造性地认识世界、改造世界和解决问题。对创新能力的培养是教学变革的永恒追求，也是教师的使命所在。
二、接受教育新技术
沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木逢春。当今的学生，他们从婴儿时代甚至在腹中就开始接触和使用数字化产品，体验数字化环境带来的种种便利。通过这些数据以及先进的技术手段，不但可以帮助教师掌握学生学情，还可以为教学提供更好的服务。如果不正视这个现实，坚守在固有传统的经验上，就会被自己的学生和先进的技术远远地抛在后面。作为教师，我们必须正面面对，接受新鲜事物。
“互加计划”让我深深感受到老师们如果不与时俱进，就真的淘汰落伍了!俗话说得好，刀不磨要生锈，人不学要落后。教师作为传道授业解惑者，任何时候都不能放弃学习，只有不断接受新鲜事物，才能与时俱进。无论是身处繁华闹市，还是在偏远山村，都能依靠互联网的力量学习。“互加”为教师开启了不断深入学习的大门。
三、更新教育方式
预支五百年新意，到了千年又觉陈。传统的教学活动，与学生沟通都是面对面进行。互联网时代，教师翻着教材，看着教学参考书，勤奋备课，坚持“一支粉笔一张嘴，一块黑板一本书”的课堂教学方式，已无法适应时代发展，甚至无法在当今的学校生存下去了。教师对学生的授课方式已经发生了改变，既可以面对面进行交流传授，更接地气地通过微博、空间、微课，让它成为课堂的延续制作微课的能力。比如如何在教材中选取恰当知识点,并把它拍摄成10分钟左右的微课,让学生针对性地进行学习和巩固。
四、实施有效的课堂管理
首先，要明确课堂教学目标。教学目标就是课堂教学的一根红线，所有教学工作都要为落实教学目标为服务。教师只有心中有标，才能知道什么地方需要多讲、深讲或少讲、不讲。才能避免很多低效重复劳动，才能减轻学生负担，才能提高效率。
其次，要认真有效地备课，精心设计教学过程。高效的备课是实施有效课堂管理的前提。教师只有吃透课标教材，领会精髓，才能教有底气，管有效果。
再次，要提高教师亲和力和教学艺术，浓厚课堂教学氛围。教师要保持一颗童心，要以积极的情绪去感染学生，要平易近人，要温和，要有一颗宽容之心。另外，教师的形象美、语言美、行为美也有利于提升教师的亲和力。
最后，要对学生立规矩，要及时准确处理课堂问题行为。例如，有些学生静坐在座位上但不听课，它不明显干扰课堂教学，教师不宜在课堂里停止教学而公开指责他们，可以采取给予信号、邻近控制、向其发问和课后谈话等措施加以处理。有些学生大声喧哗、戏弄同学、顶撞教师，这类行为是外向性的，它们对课堂有较大干扰，教师必须通过警告、批评等措施迅速制止。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在以后的教学工作中上，我将不断学习，不断反思，不断总结，与志同道合的同仁们一起前行，走在致力美好的路上，欣赏别样的风景，为教育行业贡献自己的一份力量，不忘初心，牢记使命，终其一生。
