在班主任成长的路上，好比唐僧师徒西天取经，一边打妖怪，一边前行，经历九九八十一难，才修的正果，取得真经。这不，我又遇到一些问题了，遇到问题不怕，难的是怎么合理解决问题呢？
上周的手机风波之后，昨晚又接到电话，浩的家长发微信给我，找我要兰同学家长的手机号，肯定会有问题。多一事不如少一事，直接给她号码吗？不行，我怕两位家长吵起来，于是我介入了解情况。电话打过去，浩妈妈在电话那头情绪激动的说不出话来，说兰同学帮孩子偷偷地买一个手机，今天晚上被发现了。我以为多大事呢，孩子想玩手机，平时在家管的比较严，玩不了，就用压岁钱让同学买一个二手的。我先安慰浩妈妈，心理上安抚她，问题没你想的那么严重，不是孩子玩手机从此就走上什么不归路了，在孩子成长的路上犯错很正常，不能老是把孩子当小孩看待，认为他应该怎么样，他现在有自己的想法，有时候可能会做出一些出格的行为，只要不触碰底线，我们都能接受。当下的是，我们怎么引导孩子，问题也契机，是我们改变孩子的一个突破口。浩的问题不大，问题是兰，为什么一而再再而三地帮同学买手机呢？
我心里想到无数中可能，为了赚差价？低价买来，高价卖出。还是不好意思拒绝同学的要求，毕竟同学们知道她有经验。她的出发点不清楚，没法从根本上解决这样的问题。如果轻描淡写地要求她不要帮同学买了，有用的话，继上次之后就不会再帮同学买了。她没有认识到帮同学买手机不对，反而认为是一件乐于助人的事，没有一点愧疚感。怎么解决呢？先要改变她的错误认知，让她认识到问题的严重性。其实都是因为无事生非，要不要找一些事给她做呢？
八年级下了，学习出现了两级分化，“马太效应”非常的明显，成绩好的越好，不好的越坏，有些孩子彻底放弃了，还有些家长也表示无望，这样的孩子等着毕业，平时能安稳吗？我也能理解孩子的不容易，一天坐在教室里，啥也听不懂，这需要多大的毅力保证不讲话，不捣乱呢？
