从事七年青少年营地教育，先后深度接触了数千名孩子和家长，他们的困惑与焦虑我感同身受，总结了这么一句话：自律的孩子主动学习，懂事的孩子尊重学习，正常的孩子逼着学习。这是我调查后得到的结论，看起来有点令人疑惑：被逼着学习的孩子还是正常的孩子？
问一句：“家长们，有没有给孩子在外面报补习班？如果报了，是孩子自己的意思还是家长的意志？”
是的，不管你承认不承认，事实上家长也好，老师也好，都在“逼”孩子学习，只是各自“逼”的程度不同，手段不同。
我们都试图引导孩子爱上学习，往往都事与愿违。学习这件事在孩子喜欢做的事情当中，排名绝对在１００名开外。
自律的孩子有，懂事的孩子也有，但绝大多数都是被动学习的正常孩子。
为什么呢？
当代中国教育呈现出相当显著的工具性特征：学生们希望通过教育获得一些“有用”的技能，使他们能够通过竞争激烈的考试，增强他们在就业市场上的竞争力，进而获得更高的社会地位和物质财富。
电视剧《小欢喜》中的家长常挂在嘴边的话就是：“你要是考不上一个好大学，你这辈子就完了。”想想看，学习多可怕。似乎只有一条路可走，走不上这条路就是人生的失败者。
学习如果不是一件快乐的事情，谁会爱上它呢？所以，被逼着学习的孩子确实是一个正常的孩子。难不成，我们要把这些占绝大多数的孩子贴上“不正常”的标签吗？孩子虽然不热爱学习，但是，家长逼一逼，他们也能完成学习任务，这难道不能算是一个正常的孩子吗？
我们只有继续“逼”下去这一条路可以走吗？
“逼”确实不是什么良策，但也是没有办法的办法，绝大多数家庭还无法做到不“逼”，真的还得继续逼下去。教育这个事情，没有绝对的对和错，被“逼”的孩子极有可能做出高考后疯狂烧书的报复性破坏行为。“两害相权取其轻”是我们选择上的无奈。千不好，万不好，还是无法接受孩子成绩上的落后的不好。
支一招：学习习惯的养成可以帮我们走出被“逼”无奈的泥淖。
我们确实很难让孩子对学习产生兴趣，但我们可以帮孩子建立良好的学习习惯，让他们先尊重学习，从“正常”再向前跨一步，做一个“懂事”的孩子。
都说，21天可以建立一个好习惯。每天放学后先做作业，然后娱乐；就寝前阅读1小时，持续21天或者更长时间去坚持，是完全有可能建立习惯的。社会心理学认为：行为的持续强化，可以获得态度的认同。笔记从事营地教育，有一个专项就是“学习习惯养成”，也见证了一些孩子的成长，一些家长的成长。他们能够做到，相信很多家长也能做到。
从当前现实的角度，谈了一些粗浅的看法，欢迎留言指正。
