电视剧《人生之路》正在中央一台热播，这几天的观看让我有一些疑惑，想与大家探讨。
剧中高加林无疑是主要角色。高加林由于大学录取通知书被村支书收取，村支书让自家儿子冒名顶替上了大学，出于愧疚，给高加林安排了个小学民办教师。高加林学习方面是能手，教书也很适合他，他把原来破旧不堪的学校弄得有模有样，教学也很有特色，深得孩子们喜欢。此间也得到过原来就在那儿教书的周老师和华老师的帮助，他的教学也深受两位老师的赞赏。
重点是，原来这个小学校从来也没有评过先进，这回却第一次评选先进，华老师推荐周老师，周老师毕竟干了三十多年教师了，还从未当过先进。可周老师老实善良，也喜欢高加林的教学，便主动推荐高加林，也让华老师推荐，并迅速举手表决。而高加林一点都没推让便当选，还很自豪。没过多长时间，出现了小学合并，多余的教师解聘，并有转正的问题，且是三比一。学校总共就他们三个教师，所以只能转正一个。华老师是女教师，又要随老公去深圳不太考虑，周老师和高加林都是本村人，这让村支书犯了难。周老师干了几十年，家中只有他一个人，年龄大了，回家种地也种不动了，转正也是他多年的心愿，也是对他教学的肯定，而不巧的是转正不是举手表决是综合评分。
高加林学历比周老师高，教龄只有一年，不够转正需工作五年的条件，但周老师让出去的先进却让高加林不仅符合了转正条件，还能择优转正。周老师多么想要这个转正指标，他跟高加林说，拼了命也要争取到这个指标，这次不让了。但他也只是说了说，并没有后悔当时让出先进指标，也没有让高加林放弃转正机会。在得知高加林因那个先进可以转正而他却比不过时，只是显出很无奈的样子。而主人公高加林高中毕业，学习成绩不错，路子可以有很多条，却也很想要争取转正，憧憬成为正式的人民教师，这也无可厚非。但他没有意识到周老师的困难和给予他的帮助，还去跟一个老教师争，在周老师跟他吐露心声后，还很生气，去找放羊叔述说。
放羊叔在剧中是个很智慧的人，他给高加林作了整体的分析，也告诉高加林有很多条路可走，而周老师如果不让他教书的话，他的生活会很困难。本想着这时高加林会放弃转正指标，可剧情继续发展，高加林思想一点都没改变，不仅没放弃转正机会，还在因他带领学生进城，一学生闯了祸，给他处分取消了他的转正资格后，大为懊悔，精神不振。时时关心他的巧珍跟他说，那个小学生都摔断了腿还在帮家里干活，他还在说，村里有谁过的比他不好，掀翻桌子。好的是他马上去帮那个学生干活了，却发现自己干不了地里活，地里活是那么辛苦。而巧珍当时在他们另一位同学马栓落榜失意时对他说，人有各种各样的路，自己的路要自己走。马栓则心领神会，转念重新开始了自己的人生，干出了点成绩。
主人公高加林在高考未上了大学时还没那么失意，一个本来也没那么应该属于他的转正却让他大为较真。家在农村，父母却从未让他下过地干活，他学习成绩好是家里的骄傲。电视剧应该是想体现他的有思想有远见，可这一幕却表现出了他的不懂感恩，不知回报，与一位于他有帮助的老教师争个转正指标，执着着走一条路，并没开放思想。读了那么多书，思想还不如识字不多的村姑，却表现出了他的小我和自私。
剧中巧珍那么爱他，一次次地说只要是他让干的事她都愿意帮忙，可他一点都没察觉到对方的心，只是在需要对方帮助时想起她，也没有过多少谢谢，好像应该理所当然。如果说没有爱巧珍的意思属个人情感的话，至少感谢对方还是应该有的。
而被巧珍一句话醍醐灌顶大大转变的马栓则对巧珍心怀感恩，并爱上了巧珍，经常到巧珍家帮忙，并送去点礼物。可巧珍偏偏一开始就爱上高加林，对马栓并无此意。现实中，就这样的情况，巧珍是跟高加林结合幸福呢，还是跟马栓结合幸福呢。是找一个自己喜欢的还是找一个喜欢自己的。喜欢真的可以长时间一切都想为对方扛，无视其缺点？
人性都有弱点，电视剧如果想体现人性的各个方面的话也可，但剧里给人正面引导的主人公身上，是不是应该有最起码的剧中有人有的做人的品格，让人们得以从他身上看到人性的美好，给涉事不深的青少年以正确的价值观导向呢。当然我的见识较浅，分析不一定正确，这只是我的一点思考。
