分享5月26日镇江亲传阅读交流后的感受。
思想与精神
——读《处处皆书房》有感
黄蕾 镇江七年级弟子
促使我们成才的其实不是环境，关键还是人们内心的思想与精神。——题记
处于贫苦乡村中的牛娃与金娃，他们的生活环境迥然不同，但最终都用自己的身心写出最好的作文，得到老师的赞赏。
牛娃，家中生活条件很差，唯一的电器只有手电筒。但他与父母相处亲热，并没有因为物质的原因来妨碍他的亲情与学习，反而使他更加勤奋，努力学习，最终写出感人的文章。
金娃，他的生活条件比那里的孩子要富裕得多，但他沉浸于物质当中，并没有走出思维，来到大自然中探索寻找，以至于最后他的作文虽然令人羡慕，却没有赢得别人的掌声。
其实，每件事最后的结果不取决于做事时的环境，而是取决于当时自己的思想与精神。
在学习中，大家都处一个课堂之中，都在外补习，做练习，可为什么成绩上依然会有很大的差距？因为他们的思想上有差距。有些人心中认为要做强者，所以他便能克服一路的拦路虎，坚持到底，冲向人生的顶峰；有些认为自己已经是最好的了，所以就像龟兔赛跑中的兔子一样自甘堕落，最后走向人间的底层。
精神与思想就如血液一般流淌于我们身心，使我们拥有信念，便执着追求。
精神与思想就如一把双刃剑。在人生中，我们必须拥有这两个概念，如果我们没有这两者，那么人生便会变得没有追求。高尔基曾说过：让整个一生都在追求中度过，那在这一生中心定会有许许多多美好的追求。如果我们有这两者，那生活便会有意义。如果失去，最终便会成为社会中的行尸走肉。
艰苦的环境可以使人成才，但并不是只有艰苦的环境才能使人成才。无论是艰苦的环境，还是优越的环境，都是外在条件，关键还在于人们内在的思想与精神。
思想与精神就如涟漪般每时每刻在我的脑海中荡漾。我想，牛娃也肯定与我一样吧。
一百八十度的人生路
——读《处处皆书房》有感
孙晨轩 镇江六年级弟子
即使有一堵墙，堵住了你人生的去路，其实你还有180度的选择。 ——题记
《处处皆书房》有这么一道阅读题：老师准备念第二篇作文前，“看了牛娃一眼”，这是为什么？有些人会被这道题难住，其实这道题并没有多难，只是我们的思考方式错了，正常人肯定会用正面思考解决它，解决不出；那可试试从反面去解决，如果“不看牛娃一眼”会有怎样的后果，所以“要看牛娃一眼”，这样反而轻而易举地解决。
就像去某地有两条路，正对着你的那条路被墙堵住了，180度走不通，可在你的反面也有一条路，还有180度的有路可走，只不过绕一个弯而已，很多人都忽视了这条路，从而过不去。
这篇文章写得最巧妙的就是使用了对比的写法，把牛娃跟金娃的生活、学习写了出来，让人感到农村人的生活很贫苦。虽说有的农村人富也不是富可敌国， 穷就穷出了点水平，传说有穷到家里只有手电简这唯一一样电器的困难户。金娃便是前者，牛娃便是后者。文中老师在读两个人的作文时，有明显的对比金娃把他的书房写成了“宫殿”，而牛娃家没有书房，仿佛一堵墙，阻隔了他的180度思维。而当他侧身转身时，大自然则成了他的书房。牛娃把他没有书房变成了无处不在的书房，这是最伟大的智慧，180度的活路。
我觉得什么东西都是无处不在的。困难是无处不在的，快乐也是无处不在的。即使有一堵墙，堵住了你人生的去路，其实你还有一百八十度可以选择。这一百八十度可以选择的路，也许就是你成功的道路。
那个关键的停顿
——《处处皆书房》读后感
于若溪 镇江六年级弟子
一个微小的动作可以改变一个人对某事的看法、心境或人生之路，那就是轻轻的一顿。——题记
你是否有过在急速奔跑时的那种因呼吸不均衡所产生的不适，在情绪极不稳定时的头痛欲裂，或在急于阐述某件事时的慌忙？那么你就应该适当停顿一下，平复心情，用良好的心态去改变事情恶化的轨迹。
随着啦啦队的吹呼声，1800米的女子长跑比赛拉来了帷幕。看着长长的跑道，我长舒了一口气，“砰”，一阵白烟你追我赶地从声腔口中涌了出来，如同了烈火一样追着我们，我们飞奔了出去。
在前200米中，我们精力充沛，谁都认为金牌会飞到他的手上，可渐渐的，我们的想法随着距离和体力发生了变化。
六百米了，原本冲在前面的我随着体力不支，汗水淹没了我的自信。
七百米了，小腿和腿腹极具疼痛起来。我温湿的液体，滴落了下来……
九百米了，我终于在模糊的视线里停下了。我大口地吸气，大口地呼气：我是放弃了吗？看着一个个汗人从我的眼前爬过，我的思想顿了顿……
微风再次抚摸着我，一个又一个的运动员被我甩了下去。一个又一个的一百米托起了我。
望着眼前的胜利之线，和身后那些只顾飞速奔跑，却不思索停顿对于自己利益的人。我认识到了或许在关键时刻停顿一下，就会完全停止持续恶化的脚步，并向胜利和成功进发。
就如同《处处皆书房》中，老师顿了顿才开始读牛娃的文章一样，因为老师的停顿，不仅没有使同学嘲笑牛娃，还使牛娃成功走出了自卑的阴影。但如果老师没有停顿，那么牛娃接下来迎接的就是嘲笑，和贫富差距带来的更大的压力，这将会使牛娃更加自卑。
所以，就是这样一个小小的停顿，改变了事情的发展与恶化，改变了我的视角和正在恶化的人生长跑。
穷，就要在努力中创新
——《处处皆书房》读后感
熊曼妤 镇江六年级弟子
一个个天天在家学习的富家孩子，竟与一个学习时间很少的穷人孩子相提并论，是错觉吗？
是的？不是，不是错觉，是真的真的。
穷孩子天生起点就比别人落后，再不努力，用好方法，亲近你的人都为你感到失望。
穷人孩子想要凭努力超越富家孩子，可能吗？你们真的以为富孩子不努力，那么容易地被超越吗？大错特错，一句名言是这么说的：“不怕富孩子不努力，就怕他们努力。”是啊，当他们努力，他们所接触到的东西会是最好的。他们的资源好，又努力，不知会远远甩掉多少穷孩子。但富孩子，还是有克星的。
什么克星？那就是《处处皆书房》中牛娃用的方法：创新！他写出了与别人不同的地方，让人眼前一亮，有了新的方向，才与金娃一样，被念文章，被表扬。大部分富孩子的致命弱点就是满足现状，不会创新，循规蹈矩！他们虽在上流社会，视野开阔，但在一些地方还是过于死板。如果你是老师，你也会对重复的东西厌倦的。而使你有兴趣的，只可能是些新颖的东西。想要脱颖而出，创新非常重要！
当然，努力也是非常重要的。没有努力，一切都是空谈——你只播下希望的种子，不去呵护它，它怎么可能结出收获的果实呢？
当创新与努力相结合，也就是在努力中创新，会使你毫无悬念地在人群中取得胜利——这是非常好的秘方。
作为一个现代人，只要在努力中创新，才能在众人面前脱颖而出。
附《处处皆书房》原文
老师今天布置了一道作文题，叫《我的书房》。
这是一所乡镇初中，收取的学杂费是不比其他学校多的。于是，穷孩子和富孩子挤到一个教室里。所谓的富，只是相对而言罢了，毕竟不是富可敌国的那种；而这所谓的穷就穷出了点水平，据说家里只有手电筒这唯一的电器。
金娃是乡长的孩子，牛娃是平头布衣的孩子，他们家最现代化的东西就是那个手电筒。
金娃每天的任务是学习。牛娃每天的任务是割草、喂猪、放牛、洗衣、做饭，还有学习。
金娃回家了，问乡长：“爹，今天要写咱家的书房，咋写?”金娃家有个专门的书房，又大又豪华。乡长：“说明文吧?看你的观察能力喽!”
金娃奋笔疾书，他把“我的书房”写成了“我的宫殿”。从本质上说，那就是宫殿。他没有夸张。
牛娃回家了，问他父亲：“阿爹，今天要写咱家的书房，咋写?”
父亲抬起头瞧了牛娃一眼，又默默地做自己的事去了：“不知道哩。”
牛娃家就两间房，一间正堂，一间厨房，再就是猪圈与牛棚了。书房?哪来的这个概念。
牛娃只好开始编，编得很牵强，不会撒谎的牛娃边写边面红耳赤，犹如正在耍刀的关公。
牛娃在牛背上编完了《我的书房》。他每天都在野外作业，有时是牛背，有时是河滩，有时是树下，有时是凉棚里。
夕阳把半个西天照得火红。金娃从田埂那头走过来，他看到了放牛的牛娃，很友好地打招呼：“牛娃，干嘛呢?”
“放牛，”牛娃想了想回答，“写作业。”
“在写作文呢?给我看看。”金娃手已伸出，作出乞讨的样子。
牛娃不知当给不当给。他握着书本没动弹。
金娃继续做乞讨状，牛娃做防御状。僵持着。
终于，牛娃觉得很不妥，还是勉强把作文交给了金娃。牛娃脸开始红，红得很厉害，那该死的笨牛没有察觉到主人的窘态，居然发出“哞”的一声。
金娃很快看完了，将它还给牛娃，说了句：“这就是你的书房?”说完就走了。
牛娃认定金娃那是在讽刺他，脸红得像番茄，又悔恨自己为什么要写这种假的东西来骗人骗己。金娃没有任何讽刺挖苦之意，实属脱口而出，牛娃理解错误。顺着一股牛劲他把那页作文纸给撕了，又写了一篇。
第二天老师说要朗读两篇作文。说是写得好，描写得很真实，要作为范文念出来。
她先念了金娃的。“宫殿”的确令同学们张口结舌艳羡不已。念第二篇之前她顿了顿，看了牛娃一眼，牛娃赶紧躲过那眼神。
老师笑了一下，很和蔼地开始念第二篇：“我的书房——”她又顿了一下，环顾了一下四周，“我没有书房……”
天啊!牛娃心里叫了出来!这不就是自己写的那篇!脸红。
“我没有书房，我家穷，连盏台灯都没有，更别说书房了……”
“在学校的时候，教室就是我的书房，我尽可能多利用教室的课桌学习知识……”
“放学路上，整个田埂就是我的书房，我背课文……”
“喂猪时，猪圈就是我的书房，我边喂猪边记英文单词……”
“放牛时，牛背就是我的书房，我在上面演算习题……”
“下雨天，柴屋就是我的书房，我看会儿书看会儿雨……”
“我有好多书房，好多好多，哪天我领着你去参观参观吧……”
“每当夕阳西下，我的书房就消失了，阳光，我的台灯，为什么总在最需要你的时候离我而去……”老师念完了牛娃的作文，大声说：“只要想读书，处处皆书房!”全班同学掌声雷动。
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