有一位家长，孩子初二了，他在网上呢，找我做咨询，说他家的孩子目前的情况是不想学习。有时候还会出现逃课的情况，问我该怎么办。
那么当时我听到这种情况之后呢，我的大脑里头突然出来的咨询路径就是：我想用这个时间线的咨询路径来做。所以呢，我就用的是过去，现在和未来的这条时间线来做的。
那么我们在这里呢，就要知道这个时间线。为什么一个孩子，他没有学习的动力呢？原因在哪里呢？也就是说从过去上来讲，也就是一个孩子想不想学习呢，取决于他过去的经验，是好的还是不好的，是开心的，还是不开心的。那如果说开心了，那他的学习动力就会有，不开心呢，就会影响到他目前的学习动力。
那么对于未来呢，就是说这个孩子，他是否是有那个明确的方向，是否那个知道，我要到哪里去，我要成为谁，如果是他知道这些呢，这个孩子他就会有学习动力，如果说没有呢，这个孩子就不会有学习的动力。
如果是当下，也就是我们现在。那现在呢，就决定你这个孩子愿不愿意学习呢，就决定这个孩子的动机。
同时呢，就是说，我还结合了一个外部的那个环境，我看一下，了解了一下，就是外部环境，对这个孩子是否会有影响。所以呢，大家看一下那个图呢，就会看得很明白我发的那张图。
后来我就跟这个家长啊，跟他妈妈进行了解，我说这个孩子在什么时候出现了这种情况呢，现在还是说以前就有。后来这位妈妈跟我讲，说在孩子在上小学的时候。也就是说在他们在上这个二年级的时候，这个孩子，他上课的时候注意力不集中啊，学习就非常的差，那个时候他们就感觉到了这个孩子学习是非常吃力的。
当时出现这个上课注意力不集中，学习不好呢，我们这位家长呢，也没有太多的在意。他认为孩子慢慢会好起来。
就后来呢，没想到呢，恩，这个孩子的问题会越来越严重，学习成绩会越来越差，那个在学校呢，反正老师也好，同学也好，都不喜欢她，因为学习不好的孩子嘛，一般别人都不喜欢。也看不起他。那么有时候呢，家长呢，也会对孩子的这种学习不好啊，上课不认真听讲呀，而经常呢，就是吵孩子，骂孩子。有时候呢，也会动手打孩子。
后来在小升初的时候，基本上其实就是考的一点儿都不行，考得不好，就进了一所呢，非常差的那个学校啊，就是现在他们上那个学校，就不太好。
到了这个学校之后呢，这个孩子就越来越不想去学校。有时候还会逃学。那个对于这个老师布置的作业，有时候也不做不完成。
面对这样一种情况的时候呢，老师是经常批评，那个家长的，打骂更是经常的，所以呢，这个孩子他一点儿自信都没有，可以说是极度的自卑。
当这个孩子自信心受损，而且极度自卑的时候呢，是最容易产生厌学和辍学的。同时呢，又由于我们老师和家长的不理解，所以这个孩子他非常的痛苦，又不知道该怎么去办。
在面对未来的时候，这个孩子，他根本就不知道他要到哪里去，你想一下他学习那么不好。所以呢，根本就没有目标，而且上的学校也不好。同时他觉得自己是非常的差，也就是说很无能。内心当中就有一个深深的没有资格感，就认为自己没有资格学习好。更不知道了该怎么办，所以他呢，一片茫然。
在当下也就是现在，孩子呢，恩，没有学习的动机，因为他不会不能。所以呢，他做不到，做不到的时候呢，他就觉得学习是非常痛苦的，对于他来讲，同时呢，他内心当中就觉得无所谓。反正我就是这样了，大家也都不喜欢我啊，自己给自己一个定义，就是我是一堆烂泥。
从外部环境上来讲呢，就是说，孩子，她起初的表现是因为注意力缺失而引起的。可是我们家长呢，却不明白，不知道，不理解。就以为孩子是学习不认真。结果是孩子的能力没有得到提升，本来就很委屈。而且还得不到家长的理解和支持，同时呢，还受到了老师和同学的嘲笑，所以呢，他内心是非常不开心的，所以呢，后来自信心就受到了严重的损害。
因此呢，我们可以看出，就是说，当一个孩子在学校。找不到自我价值的时候，他肯定就不想去学校。因为他觉得，自己在那里是无意义的，没有一点价值。
那么解决的方式是什么呢，就是先提高孩子的注意力。那对于初中的孩子来讲呢，在训练注意力的同时呢，心理的辅导也必须同时跟上。对于那个初中的孩子呢，我们先要处理他的心理问题，也就是说先要处理与他人的关系，运用我们学习的的空椅子法来处理，与老师与同学，甚至于家长之间的关系。然后再辅以注意力的训练，那么这个孩子的问题呢，才有可能会解决。
