我是一名工作14年的小学语文老师。说来惭愧，人们总觉得语文老师一定很能写，可是本人缺乏专业写作能力，教育教学论文获奖很少，写不出有深度有价值的论文。但是我有教育写作的兴趣和需求，想把自己的专业做得更好，所以报了【橘林教育写作课程】这个课程来学习，今天的课上老师让我们思考自己属于哪个层次，我想自己可以属于第三层次。
陈老师说要做好个人长期的成长规划，特别是课堂教学能力发展的规划，可以制定阅读计划，公开课计划，写作规划，教育教学研究计划等。
重点有意识地学习名师在某一方面的教学，通过学习，改变自己的课堂教学实践。
在日常生活中，要发现哪些东西可以增进自己对教育的理解力，要学会对素材的发现和整理，积累足够丰富的资源库（课例、文本研读的方法、课堂应对的方式、孩子错误行为案例库、心理学知识、组织管理经验与方法等）。
我的个人成长规划
阅读计划
每周看一本书，一个月内至少有一本是教师专业发展有关的书，并写读后感，发在教师个人空间里。
公开课计划
按照学校要求，一个学期上一节校级公开课，认真准备，认真反思。
写作规划
除了一个月一篇专业书籍的阅读感悟，我还参加了简书的“日更挑战”，努力做到在简书坚持写作，可以是学习心得或日常感悟，也可以是与教育有关的生活发现等，还可以是教育叙事的故事。
教育教学研究计划
通过专业阅读、教学实践和反思，找到研究方向，能够完成论文、课题等。
目前在论文和课题方面遇到瓶颈，希望自己能有所突破。
