阳朔四叶草幼儿园
2017.5.25
龙老师
我怎么如此幸运呢 现在的重点是改短板，自从回来幼儿园做龙老师，那么多次真实的暴露出来自己许多的言语行为上的程序化不足、不周延、情绪失控……
我怎么如此幸运呢 当大赵老师说不要发小票时我翻脸了“这是经过园长同意的！请你不要干涉我……”她也被我激怒了“那我联合家长一起跟园长反对这个”中午就迎来了园长找我的谈话了，原来大赵老师跟园长说不行祖懿就退学吧！园长意识到问题的严重性说能量小票计划暂停，并让我向大赵老师道歉
我怎么如此幸运呢 在微信留言和当面都向大赵老师道歉了，我不能向舅舅那样义正言辞告诉白老师不要干涉自己培养孩子的方式，毕竟这是人家的孩子不是我的！
我怎么如此幸运呢 我没有再坚持实施能量小票！……艳霞说没关系，能量小票的思维暗示信号已经植入了孩子和龙老师大脑里，只是不再具体给小票了这个奖励制度仍然可以用其他方式进行口头上的认可其他方式奖励
我怎么如此幸运呢 能量小票更需要的是孩子们，他们需要老师告诉他什么是我可以做的、该做的、我还能做什么 能量小票给了他们方向。他们极其渴望知道我棒在哪里我会继续提升，我哪里有不足可以怎样改变提升
我怎么如此幸运呢 放学前给孩子们做了个总结，“你们喜欢玩能量小票么”除了一个萧萧其他的孩子都积极举手说好喜欢玩这个游戏
萧萧是一个有自己独立想法的孩子，看着这么多人举手她依然坚定立场
萧萧特别喜欢玩的摇椅自己没有小票时会说“好想玩可是我没有小票！”她非常遵守规则但是会有一个思维暗示信号叫做要是不要小票随便玩就好了，
萧萧的粑粑说希望老师帮忙改改她在家里懒不爱做事的毛病
萧萧是一个会付出行动的孩子，她的佩服和幸运都做的很不错，自律遵守规矩！灵气逼人！艺术灵感丰富！一般集体的活动比如收拾玩具，搬桌椅呀！其他同学做的多，她会偷懒
萧萧这类孩子如何让她有更加积极性，是不是因为她得到的小票数量少了些没有那么积极性呢？
我怎么如此幸运呢 连续好几天了每当给孩子们讲故事的时候会有一个特别灵魂的声音出来！很像我看过的一个动画片里的配音！
我怎么如此幸运呢？ 这是我在和大赵老师亦是我班学生家长发生争执，情绪波动时的思维暗示信号
出事就出彩了么
出事就如此幸运了么
我获得了一个调整喘息的时刻，我开始学着放下
这件事促使我与园长深入沟通一下关于能量小票！
是自己没有做的周全圆融才会发生被对方有话说
人家孩子在外面游戏的时间也要有，只是我认为比起他们玩拿出来十分钟做点评和立规矩是可以的！也是由于学校的支持上没有重视
现在什么话也不要说，让自己安静五分钟！刚刚与艳霞说了几句并不帅气！消极情绪不说话需要继续提升
你不是需要申讨对方的错误的时候，没有对与错
是自己的这种不笃定造成了所有老师来指点，当然为何不觉得是点拨呢？有些的确是好的！我不设敌天下无敌……点拨和干涉的不同在于是否支持对方的所有选择是否爱对方是否尊重对方……？
谁来阻止能量小票！就触碰了我的底线
只要对方在时我就尽量不出现，消极情绪不见人
需要明辨是非的是不允许他人干涉
我不知道如何让有些人懂得小票的意义，我本身就没这个能力！另一方面我也下了消极的结论觉得家长难以从意识上明白懂得！该如何调整思维暗示信号呢？
是不是可以利用其他时间比如让孩子们提高速度就可以有时间了……
我的确还存在有许多不足我要细致的找出来
在幼儿园我获得的提升有几多我需要细致的发下记录
……
百问心灵导师
三岁多的若熙，因为粑粑觉得大班的外教课比较多所以让她在大班读，早晨她说有同学打她哭的来找我，后来又哭了说有同学让她回小班去！我都是安抚了她一下都还没有细致处理……现在她的心情又开朗起来了，我还需要再谈这个事情么？该怎么办呢？
对孩子何为限制何为立规矩？
