一个月前看到通知的那一刻，就在惦记今天在我的母校临淮中学举行的“名课堂”展示活动，终于——如约而至。两节课——古典诗歌、高考写作，两位名师，两种风格，受益良多。
一、吉文举老师《短歌行》。（吉老师在一师一优课中获得两次部优，一次省优，省级优质课二等奖，全国赛课二等奖）
第三次听吉老师的课，之前听的是小说《边城》与散文《荷塘月色》，这次是古诗。他平时爱钻研、研究，他的素养太高，对不同文体的教学都能够很好的驾驭，尤其是有自己的思考，每节课都很有“味道”，很有深度，实在敬佩。
最终呈现出来的课堂有一些不足，比如前半节课沉闷，诵读得不够，拖堂，整节课的个别环节有待改进……原因很多：他说他想挑战一下自己，于是这节课他只是备了课，而没有磨课，没有试上 勇者无畏吧；学生不是自己的，学生的素养也不是很好，课文学生也已学，他临时不得不改变教学设计。与前两次课相比，这次逊色一些。但是我作为菜鸟，主要学习的是他的长处。
启发很多：
铁皮鼓（魏智渊）曾说，教学的核心不是教材，而是师生关系，而课堂正是师生关系得以展现的舞台。吉老师在授课过程中真正地投入于课堂之中，与学生对话，师生进行双向交流，细致地指导、引导学生去理解文本、去诵读。如果学生能够再放得开一些，真的能与文本、与教师对话效果更佳。我自己似乎仍旧停留在过多地关注教材、教学设计与上课本身这一低级阶段，而没有把视角转向坐在下面听课的学生，真的是目中无生，这急需改进，必须改变。
古诗词教学，鉴赏是重要的，而诵读更加重要，诵读如何代表学生对文本的把握程度。本节课中，吉老师采用的是逐句细读并朗诵的方式，虽然有些平淡，虽然学生已经学过，但是基础能力的原因，学生的表现并不是非常好，好在教师能够“目中有生”，针对学生回答、朗诵的不足及时进行引导、指导并给予鼓励，尤其重要的是老师讲解得比较深入。一定程度上弥补了这种缺憾。
对于整节课的设计上，以“慷慨行吟忧天下，歌短情长动古今”的标题高度概括了整节课的主题内容，又采用四个小标题，概括了每一板块的核心——一曲短歌，一位英雄；一曲短歌，一腔忧思；一曲短歌，一片真情；一曲短歌，一种风骨。贯穿整节课的是主问题:：这首诗的情感是否一成不变？应该用怎样的情感诵读这首诗呢？围绕它细读，细品，诵读。这都是极佳的设计。
我于16年9月到二中任职，大概也是这个时候（12月16日）上了县级公开课，我选的课题也是《短歌行》，吉老师和李特也都听了，还有本校的、凤中、临中的其他老师，虽然他们给我的评价很高，但我也知道我存在的问题也比较严重。我那节课的上法和吉老师的不同，这里不赘述，回头我再仔细看看当时的设计与课件。在听课过程中，我考虑的还是当时困惑，现在依然困惑的问题：老师的讲解已很深入，学生基本上也能很好的把握了，然后呢？学生得到了什么？提高了什么？现在流行的“核心素养”提高了吗？可以再思考的是，如何让学生“以己证诗”，把学到的化入自己的血液，而不只是停留于对一篇文章的学习与理解，不能停留于一节课。或许，写作是个方法。
二、李军老师的作文课：《高考议论文写作指导》（李老师是我县高中语文界特级教师，也是正高级，高中语文工作室负责人）
他也拟了标题：理性思辨，明亮对话。这个标题分别暗合了在本节课中教授的两种写作方法：以退为进法，公共说理法。
课前播放《一万个可能》，上课后又放一遍，然后对学生进行激励，提出在这节课中对学生和自己的期望，这样也是对气氛的渲染，毕竟学生是陌生的。只是歌手，号称“中国周杰伦”，在唱歌过程中吐字不清楚，像周杰伦的风格。旋律很好，歌词富有内涵，但是学生未必听清楚了多少，我们听课老师也没听清多少，为何不在播放的过程中呈现歌词呢？这是我的困惑。
引入父子对话的片段，接着解释“何谓思辨”，如何思辨，自然提出“以退为进法”并对其进行解释。然后出示孟非的例子，给学生以示范。再呈现皖南八校联考中他的学生写的两个片段并分析。随后呈现关于五一拥堵的材料，以及两篇提出对策的文章，让学生点评优劣，在此对比中，学生掌握写法，教师适时提出“公共说理法”并进行解释。
理论与方法讲完，运用两种方法进行课堂微写作：高三学习的苦与乐。写好学生展示，学生自己点评，其他学生和老师点评。之后教师展示自己的下水作为，学生品读。布置作业，回到一开始的父子对话，以之为材料写文章。
李特的这节课内容含量不多，流程清晰，讲练结合得很好，个人素养自不必说，我也没敢怎么点评。
一直上不好作文课，这次是个契机，还从来没有听过关于写作的公开课，收获也很多。就像李特自己所说，上课要讲对学生真正有用的东西。作文教学要教给他们行之有效的方法，并用大量的事例让他们直接可感，甚至去模仿。我开过作文课，我讲的过多，生思考与表达的较少，从来没有当堂练过，也没有针对上课内容进行专项训练，为讲而讲，加上学生素质、自觉性较差，几节作文课上下来，真的是没有任何效果，于是终止。还是多去读读大家们的作文课是如何上的，多思考，多实践。
高山仰止，在凤阳高中语文界，这两位老师是我特别敬佩与喜欢的，今后还是多向他们请教与学习。明年争取加入李特的工作室，多向他们学习，争取早日成为“老鸟”。
——2018年12月26日星期三
