新型肺炎依然在无声地蔓延着，原本再过两三天，应是各个学校开学的日子，可这一切只能暂时停止，孩子们的成长却不能就此暂停。为此，无论是教育行政部门，还是各学校均启动了“停课不停学”的各项举措。
上周我们也接到了学校针对“停课不停学”的具体实施方案。校内顶层布置，各年级组安排网络授课的课表，再分配录制课程。这样的节奏，显然是把原本的上班时间提前了，然而我们组的伙伴们都毫无怨言积极配合。我负责整理电子课本和课件，大家对于录课内容、方法等纷纷建言献策。我们组有七人，三班的王老师年长，不会操作录课软件，不是在办公室我们也无法教她具体的操作方法；六班年轻的李老师刚刚怀孕，孕吐很厉害，无法操作电脑，她们两人只能整理资料。我和另外两位年轻教师承担了她们的录课任务，加上另外两名教师，我们五人在短短的五天里录制好了十二节微课，让我再一次看到我们组的工作热情与团队协作力。我也是早早动手，反复钻研录制，往往一节课就要忙碌一天甚至两天。我一共录了三节课，每一节课都是一遍一遍地备课，改课件，配乐，录制，这个过程真是艰辛，但也锻炼了我信息化教学的能力，也保证了录好地课像在教室讲台上一样顺畅。
“兵马未动，粮草先行”，针对即将启动的“空中课堂”线上授课模式，学校更是做足了功课。师校长今晚在群里发布了钉钉的“云课堂”上传微课、学生观课的操作方法，我看到消息后立刻坐在电脑前研究起来。下载钉钉电脑版，按照操作步骤上传课程，中间遇到磕绊咨询我校信息老师陈璞，在她的指导下刚才终于上传成功！
这一刻，我不由得感慨，信息化技术改变着我们的生活，也似乎在改变着教育模式，足不出户便可完成一站式线上学习。然而“教育”是那个三百六十行里最特殊的“行当”，它面对的是一个个各具特色的孩子，不是工厂里冷冰冰的可以批量化生产的零部件或机器。“线上”的统一授课，难以兼顾观课群体的不同学情，相较于课堂上老师可以直观地针对不同孩子课堂的动态表现，及时调整教学内容，教学策略而言，仍处于劣势地位。
众多的“停课不停学”举措，是在目前特殊时期学校采取的迫不得已之举，相信大家还是满心希望疫情早点过去，孩子们能回到欢乐的校园，老师们能站上三尺讲台，一同创造美好的课堂！
