以学生为中心教师的四重本质
1、阐述以学生为中心的教师的四重本质？
答：①.热心。根本因素。热心体现对学生的接纳,爱和无条件地尊重和积极的关怀。
②.信任:乐观和高期望因素.信任意味着学生能看到教师对他们的信任,学生在奋斗的时候尤其如此.(不仅来自于教师的信任.来自父母和同伴的信任也同样重要.).
③.共情。去了解学生的因素。教师要站在学生的位置,从学生的角度看待学习,知道什么是推动学生的最佳反馈.
④积极的关系:凝聚因素。让一个学生拒绝学习放弃学习的简单方法就是让他们与教师的关系变差.积极因素的精髓就是学生看到教师的热心,感觉到鼓励和高期望.知道教师理解自己.
2、如何评价教师和课堂所产生的效应？
答：(1)一种强有力但不常用的方法是学生评价教师:学生希望看到教师有六大特征
a.陪伴.帮助学生完成任务.
b.能够不中断上课的任务的同时控制学生行为
c.不厌其烦地提供帮助.
d.一直对知识作出解释直到全班都理解。
e.为学生提供多种学习途境.
f.理解学生的境遇并在课上考虑这一因素.
(2)最能区分杰出教师和有经验教师的七个题项,
a.让学生接受挑战,以个人或者小组形式彻底思考并解
b.鼓励学生高度重视教学.
c.帮助学生建构对数学语言和过程的理解.
d.让学生思考任务的性质和质量
e.培养学生进行思考和推理能力.
f.鼓励学生使用不同的方法来解题
g.对展示有趣但实用的解题方法。
(3)评价一节课的关键在于对学习目的和成功标准的检视、教师要有证据证明:
a.学生是否清楚学习目的和成功标准.以示他们的理解
b.学生实现了成功标准.
c.学生将成功标准视为挑战
d.教师使用这些信息计划下一系列的课程和学习.
(4).请同事评制你的学习目的和成功标准.但最好在上课前。
(5)、教师要为学生学习提供形成性和总结性的解释.将这些解释作为未来教学决策的参考.
(6)在评价教师和课堂产生的效应时,一个关键点是我们不仅关注效果.还应关注效率,即认知效率.这种效率来自于多方面,尤其与不同的学习策略有关、多样性的学习策略会使学生花费更少时间.投入更多精力.降低错误率,为进一步发展复合策略提供机会.
