作者：廖丽珠 

    几年前，在一次区示范课上，我有幸听到了吴向东特级老师的一节科学课，是关于月球的。吴老师没有一板一眼的按照科学教材进行教学，而是出示了一张登月的照片，紧接着，就很多人质疑的“美国登月到底成功了吗？”让学生看着这张照片提问、思考、讨论、再提问、再思考、再讨论。从一开始的确信照片是假的，再经由吴老师的引导、解说，到认为美国确实登月成功了，这整个过程中，孩子们不仅思维大开，不断迸发出新的想法，也对月球、宇宙有了更深的认识。其实，在整个课堂的引导中，吴老师看似是设下了重重“圈套”，实则是在着眼于培养学生基于正确的逻辑推理。这烧脑的课堂，不仅孩子们沉迷于此，我们老师们也都完全投入到其中去了，这整个过程我们很兴奋、很享受，孩子们也是一样的，下课铃响了，孩子们都不舍得离开。这就是吴老师的科学课，让人回味无穷，让人深陷其中，让人不得不服！

    在深圳市正式启动一年级科学教育之前，吴老师就已经带领着他的团队开展了一系列科学课堂，我从吴老师的朋友圈里看到了很多新奇有趣的小实验，也是在吴老师的朋友圈里发现，欧，这真是个可爱的“大孩子”！吴老师在课堂上带着孩子们，一起用最简单的实验材料，进行着一个又一个生动有趣的小实验，吹吸管、玩彩虹糖、剪纸、吹气球……在这些小实验中，增强了孩子们对科学的兴趣，培养了孩子们的动手实践能力，也让孩子们发现，科学就藏在生活中常见的现象中。

    今年我被安排教一年级，其实说实话，作为习惯了教中高段学生的老师，突然到一年级，还真是有点忐忑，一是不熟悉教材，二是不熟悉一年级的课堂教学，担心hold不住熊孩子们，hold不住课堂。而吴老师在临开学前，就带着他准备好的实验材料找到我，告诉我第一节科学课堂该用实验抓住孩子们的心，还跟我说，以后一年级的科学就是我们的，我们一起上！这真的让我又感动又幸运，能跟着大师一起学习，实乃吾三生有幸呀！

    对于一年级的小实验，吴老师跟我支了三个招：白醋与小苏打混合将气球吹胀的实验、现场制作土电话的实验、吹响吸管的实验。很可惜，我在课堂上，由于把握的不好，只做了一个白醋与小苏打的实验，而且我觉得我没有把课上出我理想的状态。而今天听了吴老师的课后，我发现，有很多细节是我没有把握好的，没有处理好的，还有一些是我所没有发现的。在这里，我将我的一些小收获做一下记录：

    1、自我介绍很重要 

    都说第一印象很重要，而作为老师，一个好的自我介绍也许就能让孩子对你印象深刻。吴老师的自我介绍，并不是直接告诉孩子们他的姓，而是在黑板上先写了一个“口”，问道：“这是什么？”孩子们回答：“口，嘴巴。”吴老师又说：“是的，一个嘴巴。我的嘴巴呀，比较大，把天压在了下面，所以我姓？”“吴！所以你是吴老师！”孩子们都兴奋的喊了起来。“是的，我是吴老师。以前我带着我的学生去观察蚂蚁，后来呀，他们都不叫我吴老师，喊我蚂蚁老师了呢！”“哈哈哈！”就这样，在生动有趣的介绍中，孩子们认识了他们的科学老师吴老师，也开启了轻松好玩的科学课堂。

    2、把握教育契机很重要

    实验是科学课堂最重要的组成部分，而在实验过程中，我们可以抓住一些细节对孩子们进行教育。在演示白醋和小苏打实验时，需要将小苏打倒入气球中，吴老师一个人没办法完成，需要人协助。这个时候，吴老师说道：“一个人没办法做这个实验，所以如果我们要做这个实验的话，需要怎么办？”“找爸爸妈妈一起做实验！”在小苏打粉末沾到手上时，吴老师又说道：“小苏打沾在手上需要先擦干，然后再洗，不然就会对皮肤造成刺激，这样是不安全的。”将小苏打和白醋混合后，气球立刻就被吹胀了，孩子们十分兴奋，这时吴老师不忘提醒：“想不想做这个实验？”“想！”“那要记得跟谁一起做实验？”“跟爸爸妈妈一起做！”就这样，在无形中，孩子们就知道了在家做实验时，需要找父母协助，也知道了安全的重要性。