今年教师节的前夕，我意外收到一大束花，里面有一张卡片，写着:幸有春华，方有秋实！我会心一笑，哦，原来是他！记忆随着花和文字回到了两年前！
林老师，你班的梁小明同学晚修竟然玩手机，但手机我没没收，交给你处理吧！接着一个忘我打游戏的视频传送到了我手机里！
好你个梁小明！白天才在班里强调过严禁携带手机返校！晚上你就顶风作案！简直是赤裸裸的挑衅！我决定杀一儆百，杀鸡儆猴！
第二天，我当着全班同学的面，公放他的视频，并严厉批评这种无视校规校纪的恶劣行为！并作出停宿一个星期的处理！并当场转发视频给他家长，让他家长马上到学校一趟！我顺势警告全班同学:再有违纪偷带手机回校者，享受梁小明同学一样的待遇！一顿输出之后！全班鸦雀无声！
随后，我召开关于沉迷手机和网络危害的主题班会，引导学生要理性上网！从那以后，连续一个多星期再没发生此类事件！我为自己的杀伐果断感到得意！
可是，一通电话给我泼了一盆冷水！林老师，快来把你班的梁小明领回去，在实验楼走廊玩手机！
我才意识到问题远不止玩手机那么简单！他是沉迷网络啊！于是我决定深入他的内心，原来他性格内向，父母忙于生计缺少陪伴，而网络世界正好满足了他内心的需求，再加上他成绩落后，游戏刚好弥补他在学业上丢失的成就感。
于是我决定上门家访，引导家长多点关心和陪伴，少点苛求和责骂，形成家校合力，协同育人。
同时根据多元智能理论，利用他擅长电脑的智能优势，我说服他担任信息技术课代表和电脑管理员，并让他负责班级活动视频的拍摄和剪辑，帮助他实现兴趣的转移，理性利用网络！后来我趁热打铁鼓励他参加省级电子明信片的设计大赛，获得了省二等奖的好成绩！
苏霍姆林斯基曾说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”通过发挥特长，参与比赛，小明在擅长的领域收获了成就感和自信心，从而激发了他自我教育的动力。
慢慢地，他慢慢摆脱了对网络的依赖，投入到转备考中，经过努力奋斗，最后考上了理想的高中！
毕业前夕，我桌面上放着一大束鲜花：上面写着：幸有春华，方有秋实，谢谢您把我从虚拟的网络世界拉回来！
教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火！是啊，引导小明回归现实又何尝不是这样呢！
