《水能溶解一些物质》这一课中有两个实验活动。
第一个活动是观察比较食盐、沙在水里的变化。书中提出了四个问题，怎样描述食盐在水中的状态?怎样描述沙在水中的状态?观察到了哪些现象，使我们说“食盐在水中溶解了”?观察到了哪些现象，使我们说“沙在水中没有溶解”?通过这四个问题，让学生发现溶解的主要特征。
第二个活动是是观察面粉在水中溶解了吗?食盐和沙在水中不同的变化是很明显的，可面粉的出现带来了ー个新问题:面粉是溶解于水还是不溶解于水的?它在水中的变化到底更接近于沙还是食盐呢?我先引导学生思考，再让他们表达自己的想法上完了这一课，我感觉学生的观察还有描述不够深入，整堂课有点像走过场的味道。而且在描述食盐和沙子这一个环节不够充分，学生不做实验也能凭生活经验得出:食盐能溶解在水中，沙不能溶解在水中。我们做这一个实验的目的就在于让学生能够充分地观察到沙和盐在水中不同的现象，并能把它描述出来，为接下来观察面粉，理解溶解这一概念做好铺垫。但是学生在描述的时候，一下了说了盐能溶解，沙子不能溶解这一结论，而我也没有进一步让学生说出:你看到什么现象，说盐在水中溶解?看到什么现象说沙子没有在水中溶解?其实这是很重要的。只有在对现象进行深入地分析之后才能得出结论。
