看到分享的小学峰会课件，感到惊喜与诧异。因为，这个念头，在我心里已经产生了近两年。是在思考面对现在的大环境下，教育何去何从时，觉得集团以现有的资源，应该有一个试点，创办创新学校。真正的以人为本的学校。比如华德福类，比如GY的幸福学堂，比如一土，这样的教育就好比人们憧憬的桃花源一样。教育的桃花源，才能真正的拯救孩子，拯救孩子就是拯救未来。（12.12）
最近一直在思考孩子的教育，每天都是学习，周末几乎也没有太多自己的时间，开学初定的计划，每月出去旅行一次也没有实现。这让我感觉到这并不是我希望孩子的学习生活状态，我希望他们的童年，学生生活不是这样的。成绩是眼下需求的重要，可是面对未来呢？
比起忙碌充实，我觉得孩子和大人都更需要闲暇，闲睱时发呆，看书，做自己喜欢的事情，天马行空的思考，去大自然的玩耍，感受天地的灵气，去观察体检生活，感受生活的乐趣。每个人都应该去享受闲暇，那片刻闲瑕得到的能量，让人在学习和生活工作中更加有力量，有激情，有活力。闲瑕才能给心灵与思想注入力量。
在姐姐快上幼儿园的时候，我几乎提前一年择校，家附近很多幼儿园，均看不上，有的幼儿园，看看他们老师的那种状态，谈吐，仪容仪表，就立刻打消念头，有的幼儿园在讲他们的课程理念时，一些教室却只是做了当摆设欺骗家长……最终送到了离家几公里的华德福幼儿园，在一个小区的山顶，由一栋别墅改造，在那里，姐姐度过了三年多的美好的幼儿时光。因为姐姐上小学，我们举家搬迁，所以妹妹只上了一年的华德福。
她的整个幼儿生活都在自由玩耍中度过，周一到周五，每天有一个固定主题，烹饪，湿水彩，手工，蜂蜡，蜡块画，作诗，刺绣，收纳……每周三到户外大自然踏青玩耍……幼儿园采买的基本上都是有机食品，充满了艺术，疗愈，保护孩子们的天性，各种木制玩具供他们玩耍，促进他们的创造性发展……老师们很有爱，很尊重孩子，从不大声训孩子，处处用爱来对孩子……
姐姐天性是一个很好动，活跃的孩子，探索欲特别强，独立，但随之而来的，也有强势与霸道，在幼儿园时，栗子老师说她很独立，上小学你完全不用担心操心。在幼儿园的时候，他就总喜欢当孩子头，创造游戏带同学们玩。我上幼儿园之前，我读过孙瑞雪的爱与自由，也给予了他很多天性的保护。可小学上到现在，马上11岁，那样的天性在逐渐丧失。每天除了学习几乎没有玩耍的时间。
而当初正是为了保护他的这种天性，才四处找幼儿园，因为他的性格爱调皮捣蛋，在传统幼儿园，一定会经常受到老师的训斥，我不希望她幼小的心灵受到伤害，还有他的一些天性被破坏。
上小学之后，所有老师都说她是一个特别有主见的孩子，言外之意也是比较难管，现在的班主任说他比同龄人要成熟，比起很多孩子来说，他确实比较成熟，也特别有自己的思想，一方面是让他看书看得多，另一方面，也在于平时对他的教育引导和思想谈话。
我常常提醒自己，要从未来着眼当下，不要被大众影响而焦虑，但也不是时时都做到。我也有想过，要不要换个教育环境。尤其是在原来学部校长的管理下，我是抑制不住内心的鄙夷，不是性格，而是对教育的认知和能力。孩子们一直生活在爱的环境，我还希望孩子们有更多的自由的时间，只有这样子，他们才可能去探索自己，成为自己，做一个内心真正幸福的人，无论他未来做什么职业，身处什么环境。
我觉得只有真正在爱和自由环境下成长，才能真正成为一个身心健全，内心有力量，有爱的人。关于爱和自由的重要性，需要另起一篇文章。
我们纵观世界人类历史，但凡是伟大的时代，有很多伟大的科学家，思想家产生，有文化兴起，皆是来源于思想的自由，言论的自由。从希腊苏格拉底、柏拉图、亚里士多德时代，奠定了西方哲学思科学思想基础，从春秋时代百家争鸣，产生了伟大的思想家，奠定了中华文化的思想文化基础，西方的文艺复兴到近代中国改革开放带来的经济繁荣，皆是源于自由。
而真正的教育，不仅需要爱，还需要自由。
这里指的爱和自由都要有特别专业的理解和诠释。
