[原文]
乘隙插足，扼其主机，渐之进也。
【释义、运用]
有空子就要插脚进去，扼住他的主脑机关。《易经·渐》卦说:循序渐进就是这个意思。“反客为主”原意是主人不善于招待客人，反受客人的招待，即主人的地位反被客人所取代，比喻变被动为主动。故反客为主之局，第一步须争客位，第二步须乘隙，第三步须插足，第四步须握机，第五步乃成功。天下的事情，凡是行动盲目而急躁，就会走入邪途;凡是冷静而顺乎客观规律，就会登上正道，行而有功。而后进生转化，同样需要这样一个循序渐进的过程，才能水到渠成。
作者根据案例分析如何使用反客为主这一计谋。“夫用兵之道，攻心为上，攻城为下;心战为上，兵战为下。”同样，理想的师生关系往往能增强师生在心灵上、情感上的融洽，促使师生产生相互感知、相互理解、相互信任和相互吸引的互动效应。这种效应一旦建立，学生就会从心底接纳老师，进而接受老师的教育、帮助和引导。这时老师的教育转化才能有的放矢，得心应手。
案例中的黄某东同学性格本就内向胆小，父母离异这一事件无疑让他雪上加霜，他由此变得更加自卑，以至于关闭自己的心门，整天郁郁寡欢，看不到一丝笑容。他排斥老师、同学，沉浸在自己的画画小天地里。长此以往，别说成绩，连他的身心健康都难以得到保障。这时，教师若贸然出击，不但无法打开他闭锁的心灵，甚至会弄巧成拙，僵化师生关系，于事无补。因为小学生的心理还不成熟，极其容易走向极端。教师深谙“反客为主”之道 -循序渐进。她先把自己安于“客”位，观之以眼，察之以心，触摸学生情感的脉搏，伺机寻找恰当机会。当看到黄某东同学钟爱兵器后，决定以此为突破口，与学生套近乎，实则为拉近师生的距离，乘隙而入。接着，在课堂上巧搭平台，给学生以展示才能的机会，并借助其他学生的力量推波助澜，悄然插足学生的内心世界。再借助国庆和科技节这两个有利时机，大肆渲染该生的特长，让其他孩子对其刮目相看，进一步树立他的自信心。最后投其所好，时不时与他交流他喜欢的人和事，不断密切师生关系，不知不觉走进孩子的内心，由“客”变为“主”。
“反客为主”，搭建起师生之间心心相印的情感纽带，沿着它，教师就能把孩子带进一个丰富多彩的、充满阳光的世界，这就是教育成功的密钥。
我的感受是要想改变后进生，无论什么样的计策都离不开老师的爱！
