“拎得清”有感
有一天我去和同事聊天，问问她怎么备课的。同事说就看看书，想到啥有关的故事补充补充，没有的就按照课本讲，讲清重点就行。我说我觉得备课好累，要找故事找新闻，还要设计活动，关键上课时学生一活动就容易吵闹，一节课也上不完，要整纪律，烦得很。结果同事说，现在学生上课能把重点划划就好了，尤其有的班纪律本身就差，上课说话的睡觉的，我要求也不高，前几排的学生成绩不拖后腿就行。咱是副科老师，别把自己太当回事，每星期就那几节课，能起到多大作用。我一听这话，放松了许多。其实我也不是太把自己当回事，觉得自己作用很大，而是我总是有种心理：想把事情做到完美。比如每次备课，我都想着先把知识点通一通，再按照每个知识点去找相关的素材，故事啦，新闻啦，名言，有趣的活动等等，往往看了很多课件，教案，最后发现都没有什么新意，太空洞，就会很沮丧。加上一想浪费了很多时间，还没设计好，更加烦恼。其实现在想，我就是太死板，总觉得别人会有更好的想法，但是不一定。还有就是我容易按部就班，总想每个知识点都找到素材，光讲一遍课堂就满满的了，课堂重点不突出，学生听着也特别累。课堂不够简洁，活动不流畅，衔接度不够，学生就是被拖着走。不如把课堂简化，只留几个重要活动，重点知识着重讲，其他的一带而过。想想上班第一年就是这样，每天备课太累，效果也一般，现在需要转换思想，把精力用到更有用的地方，提高效率。
另外我还想到了一个词“拎得清”，生活中的事情很多，想把每件事都做的完美会很累，也会忘记自己真正要做什么，真正在乎什么。比如上课时如果学生太乱，我就会很烦恼，控制不住情绪，就会想是自己的课堂设计的不好，还是自己不够厉害，想很多。光这些想法就会耗去我很多精力。加上备课，找素材，一天下来，虽然课并不多，我自己的内心戏太多，累的很。又一次听课，这个班级老师不用管纪律，老师哗哗讲完了内容，学生记记，做做题，一节课下来，也挺轻松。如果是这样的班级，可能我就不会有这方面的烦恼了。所以，我还是拎不清，总是想解决遇到的问题，并且是马上解决。其实很多事情是需要衡量的，比如班级纪律的问题，作业的问题，就不是说几个小方法，就能解决的。自己着急也没用，放平心态，慢慢来。像上次，我填WORD表格，怎么也填不进去，心里急得很，问群里，群里也没人回答。后来我在百度上找来找去，试了好几种方法，终于解决了，用了一节课的时间。所以不要着急，遇到问题了，平静下来，不必总是等着别人来帮着解决，自己摸索摸索也行。关键是这个过程一定要放平心态。
