《家庭教育促进法》的核心要义
罗爽，首都师范大学教育学院副教授，她对《中华人民共和国家庭教育促进法》（以下简称促进法）作了全面解读。其中第一个问题，即家庭教育的核心要义是作家长首要理解的问题。罗爽老师从两个方面做了阐释，一是促进法缘何为家长赋能。二是促进法如何为家长赋能。
为什么要给家长赋能呢？即家长为什么要履行家庭教育职责？首先，是家庭教育领域的现实问题与矛盾迫切要求立法为家长赋能。今天的许多家长教育部当问题比较突出，如重智轻德、重知轻能、重养轻教等，这些教育理念和教育方式方法都需要通过法律手段规范、干预。以我从教的切实体验，目前有两类家长令人担忧，一是主动放弃或者怠于家庭教育的义务，他们认为孩子的教育是学校的事情；二是离异家庭、留守未成年人、困境未成年人等家庭教育资源方面严重匮乏。据全国妇联第二次全国家庭教育现状调查结果显示：近五成的家长表示不知道用什么方法教育孩子。其次，是目前家庭教育指导服务难以有效地为家长提供服务。幼儿园、学校的家庭教育工作机制不顺畅，许多学校的家长学校形同虚设，没有发挥应有的作用。还有社会上的家庭教育指导机构服务能力不足、专业人员层次不齐，且人员缺乏，对家长的不良引导，盈利目的浓厚等都为家庭教育的发展带来阻力。
促进法已于2022年颁布实施，距今已三年了。家长对家庭教育确实重视起来了，但我认为远远没有达到国家对家庭预设的结果。许多家长对这不促进法缺乏正确认识。家庭教育自古具有私事特征，但是随着社会的进步发展，家庭及家庭教育的影响的外溢性增加了，具有了较为浓厚的社会公共属性，但是家庭教育的私人性和自主性仍然是其本质属性。也就是说，家庭教育的主题是家长，法律只是给家长以尊重，并在尊重的基础上支持家长科学育儿；只有当个别家长不履行家长教育职责，或者错误履行职责而对未成年人造成身心伤害的时候，国家就会给予法律的劝阻和适当的制裁。所以，我认为促进法不是真正意义上的法律，它法律效能有限，很多时候是靠家长的自觉性来履行家长的教育子女的义务。
如何为家长赋能呢？促进法第二章家庭责任，指出家长是第一任老师的责任意识，且给出了家庭教育的内容、方法、理念等；其第三章国家支持，从各级行政政府、各类机构都明确了职能职责；第四章社会协同，以家庭教育指导服务为载体，要求学校、社区、医疗、文化服务机构等要重视家庭教育服务与指导。在以促进法赋能的基础上，家长要自觉地寻求支持，依法获得最大的权益，如获得全面的家庭教育培训与指导，获得开展家庭教育的社会支持等。
总之，家庭教育促进法是一个家庭的春天，它可以让家庭教育更想家庭教育，让家长学会成为家长。
