昨天购买的小颗粒积木“破灭帝龙”是之前购买的机兽魔方的同类家族成员。“破灭帝龙”属于至尊版，相较其它同族更高大上，也更有难度。这个积木分为两部分，两部分可以独立在形态和魔方中变身，同时二者可以组合，组装拼搭成“破灭帝龙”。安安昨天拼搭了第二部分，同时变身成魔方。今早我才得知，他的魔方转变没有按照说明图，而是看了整体图像，自己摸索着变身。
早晨起床后，安安问我：“妈妈，你给我拼第一部分了吗？”昨天中午没有休息，晚上哄加加睡时，我一并跟着睡了。告诉安安“妈妈昨天太累了，晚上和弟弟一起睡了。”我是答应给安安拼的，因为精力不足，没兑现。我继续说道：“昨天妈妈看到安安仔细地观察说明图，耐心地寻找积木。尽管中间需要妈妈帮忙，最后凭借自己的认真和坚持完成了。更厉害的是没有参照说明，通过观察整图自己摸索着就把魔方拼好了。妈妈不看步骤参照可做不到。”当我说完这些，表示出对他拼搭的期待。安小哥主动地要拼第一部分。
坐到学习桌前，开始拼搭。一步一步，没有着急，仔细拼搭。图纸有好几列，安安拼搭完1列拿给我看，及时回应，给予鼓励。这也是及时反馈，促进小朋友进一步活动。在拼搭时，加加跑过去凑热闹。这时安安的表现太抢眼了！也是我之前不曾遇到过的。
安安：加加，哥哥在拼积木。你是不是也想拼啊？
加加：嗯嗯点头。
安安：加加，你等等啊，哥哥给你拿小积木。（拿出一盒小积木给到加加。家里用透明收纳盒装置了好几套小颗粒积木，安安拿了一套基础积木给到加加。）
加加：坐在地上玩起来。（拿个积木“混乱”拼搭）两个积木拼搭在一起了，拿给哥哥看。
安安：加加拼的真好，很棒啊！击掌（✌）
加加：击掌（✌）得到哥哥的夸奖，高兴的不行。
听到两小只和谐沟通，看到两人和谐玩耍，我这心里美哒不行不行的。安安之前会想办法哄弟弟，像这次的在加加来到他身边，一边共情弟弟，一边想办法解决问题，同时在弟弟和他互动时，给予弟弟鼓励反馈，这还是我第一次遇到。wuli安小哥又成长啦！
话说回来，安安这次的拼搭有方法。之前也是一列一列的拼，只是拼的时候过于“紧张”，中间不休息，总感觉绷着劲儿。今天不一样，每拼搭完一列，会拿给我看，或者主动休息会儿，吃点东西。在我给他反馈和吃东西的能量补给中，这次的拼搭状态好，效率高。几乎没用实质性的帮忙，独立拼搭完毕。用一个词形容“张弛有度”。
在拼搭完“破灭帝龙”后，安安突发奇想，要把之前的6个同族积木变身成魔方。在变身第3个腕龙时出现了阻碍，变身时腕龙散架啦。安安经过努力，修整不好，难过的快掉眼泪了。我当下有事要忙，答应他等他午睡后，和他一起拼。安安有些不甘心，再次尝试失败后，告诉我“妈妈，等睡醒觉咱们一起拼。”得到我的肯定答复，安安把剩余的3个积木全部变身成魔方后睡觉啦。
小哥睡觉时，我看了下腕龙的构造，主要是关节拼搭处有些松，需要用力的地方稍微一使劲就断开了，这是安安不成功的关键。难怪安安睡前让我用双面胶粘上。找到问题了，也就容易解决了。
安安当下对于积木拼搭真爱无疑了！结合小哥这方面的兴趣，把鼓励三部曲践行起来，为其它方面学习、能力的培养做铺垫。
读书引用
鼓励三步法：要先夸具体行为；然后从行为中抽取出品质或能力；最后将这种行为品质或能力迁移到未来的行为中。也就是从行为到品质，再从品质到未来。
我们不能空洞地、有功利目的地夸奖孩子，而是要真诚地鼓励孩子，要去仔细观察，找到孩子具体的好行为，然后从这些行为中抽取出能力或品质，让孩子了解到哪种行为模式让他有了这种能力或品质，最后引导孩子把这些行为模式或能力用到未来。
安安：5Y7M15D 加加：1Y10M15D
