晚上8点左右，儿子一直在拼乐高，我坐在旁边看着手机，觉着这样的玩具真好，孩子拼得专注，也不打扰我看手机。
然而，没过一会儿，儿子跑到我跟前没头没尾地说：“妈妈，我最喜欢的玩具就是乐高。”语气很高兴，眼睛直直盯着我，或许想寻求关注，或许想让我和他聊这个话题。我敷衍道：“是吗？那你去玩吧！”，儿子不甘心地继续玩儿去了，没一会儿又过来说：“妈妈，我也喜欢机器人，机器人怎么都掰不坏，乐高一用力就散了。”，我有些不耐烦，声音有点大，催促说：“妈妈知道了，快去玩去！”。就这样，儿子又喊我两三次，我依然没有过多回应。
我正沉迷于手机之中，儿子突然发起了脾气，“我饿了，我要吃凉皮！”，我也有些生气，责备地说：“大晚上哪来的凉皮，你婆刚蒸的馒头、糖包子，去吃吧。”，儿子瞪着眼，梗着脖子大吼：“不要！就要吃凉皮！”。
本来好好的，突然撒起泼，猜想他是瞌睡了，于是我连忙走过去，弯腰抱着他轻声问：“瞌睡了？吃完包子听故事睡觉吧？”，“就要吃凉皮！就吃凉皮！除非你把乐高给我拼好，你看！一动就掉了！”，儿子情绪激动地和我讲条件。我一听，顿时明白了，原来是乐高一直没有拼好，想寻求我的帮助，我没有回应，孩子觉得无助，自信心受挫，就开始烦躁起来。
找到原因，我赶紧带着愉悦对儿子说“没问题，妈妈帮你，咱们一起拼好，你去洗手吃糖包子吧！”，儿子这才平静下来，边走边叮嘱：“一定要给我拼好哦！”，“没问题，小菜一碟！”。于是我就开始了这项“简单”的工作，拿上说明书，让儿子帮忙找零件。
拼着拼着，儿子又烦躁了起来，嫌我把他拼好的拆了，我解释也没有用。就看了看时间，都十点了，儿子应该是瞌睡了。无奈之下，我急忙立下了保证：“妈妈保证今晚给你拼好，你拼的没有按说明书来，所以我拆掉重新来了，你去床上躺着，妈妈拼好了就去陪你！”，儿子这才放心，一脸不高兴地回房间上了床。
我就继续拆了拼，拼了拆，大概过了十分钟就听不到儿子说话了。我起身去看，每天都要哄上一个小时才能入睡的孩子，已经呼呼大睡了。边想着“乐高太好了，把娃累得倒头就睡”，边捶了几下已经直不起来的老腰，继续坐在地上拼乐高。
本以为十几分钟就能拼完的，结果拼到了快十一点半，用了三个多小时。想到收到玩具那天下午，儿子不吃不喝拼了四五个小时，把各个部分都拼得像模像样的，整体也不错，我还得觉得孩子可以呀，看来乐高也简单着呢。所以，这两周来我也没有关心过这件事，儿子每天闲着就去摆弄一会儿，没想到今晚就爆发了。
感觉孩子太不容易了，到这时候才让我帮忙，也是实在是搞不定了。拼着的时候，我让孩子找零件，孩子几乎每个都很熟悉，知道在哪里，知道是否已用。中间我发现少了个零件，儿子有些委屈地说：“我拼不上，安上就掉，安上就掉，我很生气，就把它掰断了！”，我有些自责，在儿子需要的时候没有及时给予帮助，儿子也没有明说，可能是自尊心太强了吧。
拆完儿子拼的，我发现了问题所在。孩子没有耐心一步一步地看图纸，只是看成品图就找零件组装了起来，根基不太稳，拖动的过程就容易垮掉几个。虽说外表基本差不多，内里却是千疮百孔，经不起折腾。乐高是一种很益智的玩具，设计精密，结构严谨，环环相扣，一步有问题就会影响到下面的搭建。尤其是承重部位，就像房子的承重墙，出了问题，一动就塌了，省略不得。
不由得反思，教育孩子和搭积木差不多，思想方面一定要加强教育，思想是行动的指南，思想不稳行动就会受限。还有经过这事，我认识到，自己有时候会高估孩子，对孩子没有一个切实的认知。毕竟儿子刚6岁，大部分事情都还不懂。就像今天下午带他去上课，马上到时间了，老师打电话问到哪里了，我拉着娃说：“快走，老师催呢！”，孩子不解道：“啥是催？”。对呀，孩子小着呢，也没有生活经验，没有人讲的话，他肯定不知道。就像我上学那会儿，都三年级了，语文课作业总是给一段话，题目问“这段话有什么意义？中心思想是什么？”，我总是死记硬背，根本不知道“意义”和“思想”是个什么东西。
这时候如果有人引导，肯定就会不一样。所以，作为父母真应该好好想想，多给孩子些关注，也给孩子些善于求助的智慧，和勇于求助的底气。不要用漠视，让孩子失去那颗探究的心和不断提问的勇气。
发现问题，解决问题。在育儿的路上，时时自勉！
