2022-01-01
2022年是继续精进的一年。
同学们，这个元旦，为师继续陪你们写作业。
【写在前面】
这节课我是分两次听完的。小墨讲课2个小时，我听课听了大约5个小时。海绵思维让我听得很慢。
前几节课，我都没有暂停过，笔记记得也简略，后来在听课过程中会生出一些想法，怕一会就忘了就赶紧写下来。有时为了听清楚小墨说的某一句话，我会重复听几遍。这就是小墨所说的海绵思维吧。就我而言，就学习内容而言，我觉得我有必要做一块“海绵”，争取记下更多的东西，好在复盘时选择遴选。比起以往我读实用类书籍——主要是教育教学类的——这次听课学习，我是意识到自己的海绵思维了，所以做笔记时会理清线索结构，标注重点，记下想法。
小墨反复提到一个词，深深的刻在我的脑子里了——追问我也在追问自己，我能否把这些知识这些方法论运用到自己的工作学习和生活实践中去呢？我告诉自己，我是有一定生活积淀的，我也找到很多可以提升阅读能力的方法，我要做的是，先吸收，然后实践，在实践中判断、选择、保留或剔除。现在，学习就是了。
一、万能读书笔记模板重点提取
【阅读动机】
1. 深刻理解独立思考的意义、目的、表现和独立思考的思维模型。
2. 发现和纠正“无我”的阅读习惯。
【核心概念】
1.独立思考不等于独自思考。
2.联机思考
3.思考能力合格的人应达到什么状态：独立思考——创新思考——逻辑思考——知行合一
4.读书应该如何思考（四阶段）：产生想法——判断想法——整理想法——运用想法
5.如何产生更多想法：对比，提问，联想，行动导向
6.红绿灯读书法：理解（绿）、进一步思考（黄）、不理解（红）
7.思考的本质
8.MECE分类法（思维导图、逻辑树）：相互独立，完全穷尽
9.二元论证结构：重要紧急、重要不紧急、紧急不重要、不紧急不重要
10.PDCA：p 计划 d 执行 c 验证 a 调整
11.波士顿举证
【金句收集】
1. 学习的喜悦和刷新认知的快感，很容易掩盖掉你没有独立思考这件事。（小墨）
2. 读书是别人帮自己思考。读书的我们，不过是反复追拾别人思考的残渣。好似习字的学生，用钢笔沿着老师画下的铅笔描摹，所以读书时全无思考的辛苦。对于停止自己思考的读书，之所以会感到心安理得，原因就在于此。然而只有努力读书，我们的大脑就只不过是别人思想的运动场罢了。因此，有时只是为了打发时间，绝大多数用一整天来读书的勤勉者，也会逐渐丧失自己思考的能力。总是使用交通工具，终将忘记如何走路。
3. 人生考卷上只有一个问题：如何才能让这一生过得更幸福？
4. 自卑心理会让人更愿意和比自己差的人在一起，以此来找回自信。（《红玫瑰和白玫瑰》中，佟振保妻子孟烟郦初 鬼一个裁缝）
5. 如何通过阅读获得改善生活的智慧？不断追问读前和读后的“我”有什么不同。
6. 不能把阅读和人生分隔开。从小处说，阅读指向对自己的改造；从大处看，阅读指向对世界的改造。
7. 阅读时的不断追问，是进步的动力来源。
8. 读书，不是为了把内容转述给别人，而是服务于“洞见时刻”。（仍然指向“自我所得”）
9. 不要为了读书而读书，读书威力最大的用法，就是为了人生目标和人生梦想而服务。
10. 思考的本质就是联想，就是发现事物之间的联系，思考能力就是建立事物之间联系的能力。
11. 写作是最好的思考方式。写作可以让我们发现想法，澄清想法，带领我们深入思考。
【故事收集】
1. 《苏菲的世界》中讲到虚无主义，联系阅读过的加缪的《局外人》，加深对虚无主义的理解。
【联想发散】
1.知行合一、优化人生的“见解”（知），才是体现独立思考能力的“真见解”。
独立思考能力合格的人应该达到的状态有四个表现：
一是，有所见解。即阅读时能产生自己的想法，形成属于自己的见解。这是“知”的第一层次。
二是，有更深入、更有洞察力的见解。这是“知”的第二层次。
三是，能表达和传递见解。即能够把自己的见解逻辑清晰地整理出来，并能清楚明白地传递给别人。这是“整理输出”的阶段。
四是，能用见解调整人生。即基于自己的见解、吸收有益的部分，用来调整、优化自己的人生。这是“知行合一”的阶段。
很多时候，我读到某种见解，深以为然，表面上看好像“记住了”，仿佛它已是我思想背囊中的宝物了；实际上，我还仅仅停留在“无独立思考”的层次上。有时候，有了自己的一点见解，更多地也只是停留在“知”的第一层次，连第二层次都没有达到。小墨的解读，让我彻悟到：独立思考能力是调整优化人生的重要源头，“知行合一”和“优化人生”才是独立思考的最终目标。（当然，你也可以去优化世界，为全人类造福——只是这个属于更高级。）
2.读书思考的目的有二：一是理解文本，二是获得改善我们生活的智慧。
理解文本是获得智慧的基础，获得改善我们生活的智慧指向了“目的性”，指向了“实用性”。
不要一说“实用”就反感，其实陶冶情操也是一种实用，让心情平静安详也是一种实用，腹有诗书气自华之后的受人尊敬不也是一种实用吗？这里的“实用主义”不仅仅指向甚至不主要指向金钱、地位、名誉，而是强调了一种“获得性”和“实践性”。
获得对书籍文字的理解，然后指导实践，把理解后生成的见解化成自我优化的营养液和催化剂，这应是阅读的功用。
3.如何通过阅读获得改善生活的智慧？不断追问读前和读后的“我”有什么不同。
实用类书籍，可以帮我们获得直接解决问题的方法，文学类书籍，可以让我们获得间接收益。
我把小墨课程当成一本书来学习，学习前学习后的变化就是，我很少能像这一次这样认真地坚持听课、写笔记、写作业。这种坚持就是一种变化。另外，这次学习让我看到了太多优秀的人，无论是事业单位公务员还是公司职员、高管，或者自由职业者，他们都如此精进，如此高效，如此拼搏，而我却平躺了这么多年，直至生命的太阳西斜。教师应该终身学习的践行者。可是，教师的工作真的很细碎很累人，也很容易消磨意志，让人不思进取。经过五年的公司生活，我不想以平躺或者以进入某某阶层而努力的姿态过后面并不多的日子，我只想用未来所剩不多的教学时间，用自己认可的一种积极的姿态面对孩子们，给他们传授知识，给他们赋能，以此来获得一种心理补偿——也是对逝去不可追的岁月的补偿。
小墨的课程是一本书，我读完后，应该就是这样追问自己的。我们都能够看到自己学习前和学习后的不同。
4.说不清楚的“思想”不叫思想。
我和学生以及家长说，只有表达出来的思想才叫思想，你认为的明白如果无法表述清楚，那就是不明白。这里面应该有比较复杂的语言学的知识，我也说不太清楚，不敢过于绝对。因为这种说法来自21世纪西方哲学研究的“语言的转向”。我在后面一个话题中再谈。
把零散想法诉诸笔端，不仅是整理思想的过程，也是生成思想的过程。
我也常有这种感觉。文字有时候是一股泉水，在你不知道它到底流往哪里时，先让它流淌起来吧，流着流着，就会有更多的水汇入你的泉水，和你一起往低处流去。它自己会找岩缝，会找水潭，会流向更广阔的河流、湖泊甚至大海。
【洞见时刻】
1.没有一种正确的人生，没有一种正确的生活。
这一句话，小墨反复提到。小墨讲到《月亮与六便士》中的两个医生的故事，阐述了“在别人的眼中，有很多错误的人生”的道理。其实，除当事人外，任何人都没有权利臧否别人合法的人生。我们对那些和我们的人生不同的人生妄加评论甚至指责时，就陷入了一种狭隘自私的境地，但这种狭隘和自私又往往蒙上关心和爱护的罩袍，使其充满欺骗性。我认识的人中有独身的女性，人们有时会很不负责任的去揣摩她的脾气性格，并能轻易地找到其独身的根本原因所在。其实，别人没有这个权利，也没有这个必要。这是个简单的道理，但按照这个道理去做却并不简单。
在一个世俗的社会里（好像没有不世俗的社会，社会不就是世俗的吗？），斯特里克兰式的人物要想过自己的人生，也并不容易。如果他不够“狠心”，他就无法彻底脱离他毫无意义的人生困境——虽然在别人看来，他是那么成功；如果他够“狠心”，他就一定会带给他人以负面影响甚至伤害。刚开始，他带给了他的妻子艾米和孩子伤害，我丝毫不怀疑这种伤害的存在。至于后来艾米能够利用一些仅有的资源实现了事业和生活上的升级，也与斯特里克兰无关——斯特里克兰已经彻底抛弃了他们。
斯特里克兰因为qing yu，和收留他的好友、画家斯特罗夫的太太布兰琪爱上了。有人说这是唯美的爱情，我觉得这仅仅是原始谷欠望的释放而已，就像斯特里克兰对艺术的理解一样，都是人性最深处原始能量的释放。他的对原始冲动的膜拜和追求，在遭遇到来自布兰琪的阻挠后，抛弃了布兰琪，导致布兰琪的自 sha。布兰琪的死当然有她爱情至上理想幻灭的原因，但给她带来理想然后又打碎他理想的不就是这个斯特里克兰吗？
活成自己，又不给他人带来伤害，有的时候是很难的。这些错综的矛盾让作品和人物拥有了多维度解读的可能，也让这不小说具有了更大的魅力，经久不衰。就像人生，就像生活，没有唯一答案，才显得有色彩，有味道，值得探寻，值得咂摸。
【行动灵感】
1.追问，追问，追问！
要不断追问，谨防“读书慢慢化骨肉说”的影响。
今后凡是读书，要不断追问自己：我到底为什么要读这本书？我到底读懂了什么？我到底有没有因为这本书做出了正方向的调整和改变？
有一种对读书收获常见的说法：你读的书，会不知不觉地变成你的骨骼和血肉。
小墨的观点大致是：我们应该“有知有觉”地去读书，这样进步会更快，因为你能真切感受到自己的成长，而不是“不知不觉”；那种“不知不觉成长论”应是一种自我麻醉、自我逃避、自我催眠。
我也常常有这种“读书慢慢化骨肉说”。这种说法背后的原理是，读书也是一种润泽、浸染、陶冶和春风化雨的过程。这样的论述应该是很多的。但这种春风化雨似的濡染似乎不能满足我们这些成年人的功利性阅读需求。从另一个角度看，这种“读书慢慢化骨肉说”就是回避当下思考、回避自我调整、回避自我追问的一种表现。我自己也会常常如小墨所说的那样，在看似勤奋努力的华服下，躲避着一颗自我麻醉、自我逃避、自我催眠的心。不是吗？很多时候，我不知罢了。濡染浸润自有价值和功效，但对我而言，小墨的提醒更让我警醒。
2.训练联想能力的方法：1、从主题词出发；2、尽可能多的想一个物品的作用；3、寻找不相关的两个事物之间的共同点。
行动灵感——
近两周讲授第第六单元，本单元课文有童话、诗歌、神话、寓言，单元教学目标是“感受文学的奇思妙想，体验虚构和想象的力量，扩大自身的视野；调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文内容”等。
结合以前的教学经验和小墨讲座内容，我让学生选择“〇”（正圆）和“绿”来展开联想，采用两种形式完成联想作业。一是通过画思维导图写出联想到的内容，二是由“〇”或“绿”展开联想想象，写一段话。
【书目收集】
今后参考阅读书目
1.实用类文章：《金字塔原理》《微习惯》《精要主义》《PDCA》《每天最重要的三件事》《先吃掉那只青蛙》
2.小说：《傲慢与偏见》（《刀锋》《瓦尔登湖》同时阅读）
【阅读感受】
小墨讲座中涉及到的知识面广，概念多，如果没有理解池，一时难以消化。有很多内容，看似就一句话，实际上都需要细品细悟才能得其精要。
