速读《读懂一本书》读书笔记
2021-12-08
今天速读了樊登的《读懂一本书》，先将笔记整理如下。
一、阅读动机
（1）学习阅读一本书的技巧，提升阅读技能。
（2）和“小墨训练营”结合着学习，强化一些共同认知，强化学习效果。
（3）练习速读技能，按照9要素阅读法完成速读。
二、完成一张简单的重点大纲思维导图。
不怎么会画导图。
三、你的速读体验如何？花完这30-60分钟，你最大的收获是什么？你得到你想要的答案了吗？
1.厘清了作者主要观点。
尤其是是画完导图之后。我的导图受限于纸张尺寸，加上我没怎么画过导图，就用了2张纸完成的。
导图是根据原书中章节结构来画的。
用词语和句子来呈现。我发现樊登在书中讲到他的导图时，讲到了这一点。他和博赞的经典思维导图有很大不同，而我画的导图更像樊登的风格——里面有很多句子。
有些句子我做了调整、压缩，加入了自己的理解，但还不够概括。
2.明白了通过整理标题、加粗字迅速掌握一本书核心要点的方法。
3.最重要的阅读体验就是，我在努力放下“读第一遍时一定记住些什么“的观念，按照小墨读书法，先完成第一遍浏览。却是，记住的不多，但结构及重点内容导图出来了，为我后面进入细读做好了一定的铺垫。
不足是，由于时间仓促，所以那9个要素在书中标注的比较少。
简单整理几条：
【金句收集】
a 书是绝大部分问题的出口。
（体会：当今时代，一般人在生活和工作中遇到的问题，大都可以从某一本书中找到答案。虽然事物的答案并非一个，作者的观点、方法、路径也不见得完全适应每一个读者；但是，这本书也一定会为苦苦寻求问题答案的人提供一个思路，一个方向，一个思维模型，一个小小的出口。有些问题，我们可能无法在书中找到答案——如果你不是“一般人”的话。）
b 复杂时代，阅读是大众反脆弱的武器。
【故事收集】
叙利亚人大都不读书，所以他们很难（没有）建立基础的科学观和批判性思维，更不知道世界是多元化的。他们似乎缺乏换位思考的能力，以及从多角度看待世界的眼光。这个地方战乱频仍，不能不说，这一定和他们不读书有关。
（体会与联想：不能阅读，仅靠从家人、朋友等这些身边人来获取信息，来认识世界，就很难建立基础的科学观和批判性思维，因为他们的目光过于狭窄，很难发现世界呈现出的多元的美好。他们生活在一元的世界里，可能会患上唯我独尊病，更加可能排斥异己、崇尚暴力——最原始的解决问题的方式，更加可能缺乏换位思考的习惯和能力。）
【核心概念】
阅读可以让我们从“单向度的人”变成“多向度的人”。
多向度的人的思维体系里有三大支柱：
第一个是事实。
第二个是逻辑。
第三个是批判性思维。
