苏霍姆林斯基的《给教师的建议》（100条）到现在为止我已经读了八条了，八条建议每一条都是用心诉说，每一条都是真知灼见。
第一条建议“什么是从事教师工作的才能，他是怎样形成的” 告诉了我们教师工作的独特性以及为了达成这样的创造性劳动我们所需要的教育才能。
第二条建议“谈谈教师的健康和充实的精神生活问题”告诉了我们教师保持积极工作的前提是拥有健康的身体和精神，使自己保持一个比较平和的心态。
第三条建议“怎样在日常活动过程中防止神经衰落”告诉了我们为了防止神经失调，教师必须理解丰富多彩的儿童世界，并且用“爱”和“乐观主义”去接纳儿童世界。
第四条建议“要善意待人”告诉了我们一个重要的教育任务是要教学生用心灵认识世界，用心灵了解人，同时，老师善意对待学生，学生也会善意对待老师。
第五条建议“请记住，没有也不可能有抽象的学生”告诉了我们学生都是具体的，在学习方面，教师针对不同的学生要个别对待，让学生都能在学习中得到精神上的满足和获得知识的喜悦。
第六条建议“从哪儿找时间，一昼夜只有24小时”告诉了我们读书即知识铺垫对于一名老师的重要性。知识积累的越多，教师对于教科书的内容就会越了然于胸，老师需要备课的时间就会越少，老师在课堂上关注学生的可能性就会更大。
第七条建议“教师的时间和各教学阶段的相互依存性”告诉了我们低年级教师的教学成效决定着中高年级教师的时间预算，低年级教师应该首先教会儿童更好地读和写，这是他们将来学习新知识的基础。
第八条建议“让学生记住基本知识”告诉了我们一个“基础不牢，地动山摇”的道理，作为低年级教师，我们要了解高年级的教学大纲，从而清楚低年级的学生应该掌握那些技能。
读完这八条建议，对我感触最深的就是要教师要学会理解儿童世界。“人之初，性本善”，儿童世界大部分时间是充满阳光和欢乐的，我们应该用心感受这种阳光和欢乐，即便儿童偶尔出现一两次不良行为，我们也应该站在他们的角度去理解他们，用心灵去洞见他们行为背后的特殊心理。儿童是独特、具体的儿童，我们不能以要求成年人的心态来要求他们，也不能想当然地要求他们齐头并进。作为一名教师，我们应该看到、关注到每一个孩子，做孩子成长的守护人。
苏霍姆林斯基的思想中无不渗透着对学生的关爱，同时也无不体现着对同行们的关心，这是他送给天底下老师们的最好礼物。
2021年2月7日
