南街小学名师、薪火微团队系列活动（二）
王欣悦读书心得分享第（41）天。
书目：《小学教学》
学生应该是学习的主人，那么在“大语文”时代，教师应该怎样提升学生的习作表达能力？让学生真正成为习作的主人呢？
2022年版语文课程标准对第二学段“表达与交流”提出要求：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。所以，教师要想提升学生的习作表达能力，一要多观察，二要勤记录，三要真修改。
多观察要求教师引导学生观察生活中的实物与变化，世界上不缺少美，但缺少发现美的眼睛，教师在课堂引导学生多观察，以便让学生发现美。
勤记录要求学生多写。俗话说：“好记性不如烂笔头”。教师要引导学生在用心观察生活的同时采用多种方式记录下来，可以是一句话，也可以是一段话。
真修改要求学生自己修改自己的习作，学生之间互相修改习作，教师修改学生的习作，通过不同的主体修改，学生的习作会有一定程度上的进步。
