我尝到了幸福的滋味

“幸福是什么？”对于这个问题的 回答，不同的人有不同的答案，正所谓一千个人有一千个《哈姆雷特》。春天的幸福，是万物能的茁壮成长；小溪 的幸福，是鱼儿

能够自由自在游动；天空的幸福，是鸟儿可以无忧无虑飞翔，而我的幸福，是学生能够开心听课，收获学习的快乐。

时光是残忍的，它逼迫我们去了解新的教育对象一届又一届，从不停歇，我们在时光中穿梭，磨练一种技能，给学生一颗真诚的心，同时也得到他们的认可。

情景一：八八班教室 真快可下课了！！！

在讲授说明文《中国石拱桥》这一课时，开始先给学生看了几张石拱桥的图片，引起他们的兴趣又简单讲解了说明文的一些知识点，让他们简单记，记下之后，先背诵，再应用，然后重复，反复提问特别是那些没老实背书的同学；之后，根据他们的理解能力情况，我做出了带着大家一起分析找出本篇文章每一段的主要内容，并作简单概括。边读边分析，一遍不行就两遍，三遍、五遍…，重教他们掌握概括段意的技巧；最后，教他们说明方法的题，让他们把理解的东西往说明方法格式里套，自己先做出示范，然后给他们画句子，让他们自己做，实在不会的，可以我会的同学请教，否则，提问他，并做出相应惩罚，这样以来，班里的学习氛围调动起来了，直到下课，学生还在讨论做题， 寒声响后，我听到好几个学生说：“真快可下课了！”我很骄傲，因为他们认其听讲了。这何尝不是做老师的一种幸福。

情景二：办公室 我最喜欢上语文课了.

下课时间，和杨芯怡在办公室闲聊，她说到：“我最喜欢上语文课了，我觉得你可捣蛋，你要不说你有孩子，我想着你还没结婚呢！”我笑了笑：你见啥人说啥活，我咋嫩信你来！”她接下来极力解释：真来，不 我最近背书背可快了，上课也听讲了…

我一想。真的是，最开始接触她的时候，一早上昏欲睡，书都懒得背，下课留下来十几分钟还是装着不肯书我差点就以为，她是真的太笨了。直到后来，她在课上完成背书任务，我当在表扬了她，她背书就快了，一节课能背一两首古诗。我还让她上台上默写；发现她的变化后，我发现她在正课上也开始积极回答问题了，也认真记下我强调过的重点内容，我趁机又表扬了作文写作也能一节课按时完成了_

她一次 下课我们的关系还不错。看来，方法奏放了。现在有点相信她说的话了。别提我有多开心了。

幸福就是上一节成功的课，看到一些学生因为自己有好的转变。但我知道，在幸福的同时，也不要忘记长路漫漫，且行且努力。

我仍认为，生如蝼蚁当有鸿鹄之志，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为世开太平。