下午，我收拾好东西，正准备去上课。
一抬头，看见陈kl和黄mc跑过来，一脸激动地说：“郑老师！陈jl数学课上玩笔，被黄老师批评！他气得撕书，还把纸屑扔到麦jh头上！”
还没等我反应过来，又跑进来几个学生，七嘴八舌地讲着差不多的话。
看着这么多同学涌进办公室，我从错愕转到平静，甚至觉得这个场景很新鲜。我让她们停下，不继续说了。等我走出去，边走边和她们确认细节。
去到教室，自然是鸡飞狗跳的场景：垂头丧气的陈jl，怒火冲天的黄老师，过度兴奋的同学们和满地的碎纸。
陈jl正在被黄老师批评，我没有搭理他，径直走到教室，让同学们进来，准备好下节课要用的学具。李rh很主动拿起扫把在清扫，我摆摆手和她说：“不帮他扫了，等会儿让捣乱的人负责清洁。”
一小时的时候我在榕树下帮杜老师值日。我想到，这是和同学们聊聊天的好时机。找了何zh，聊了聊他两岁大的妹妹，希望他每天晚上给妹妹念故事听；找了yt，指出成绩下降的原因；找了肖yz，让他反思在课堂上说不过脑子的话有多么可笑；找了刘zy和邓xj，和他俩说最近状态需要稍作调整……
陈jl下来了，我就在等着他。我请他说一说今天发生的事情，他支支吾吾的，说不完整。我正准备继续听下去，正巧，放学铃声响了，得赶紧让其他同学下去。我把陈jl留下，顺便叫叶cw等一等，我要批评他学习态度十分散漫。
严厉地批评完叶cw之后，我开始和陈jl谈心。过了半小时，他能把过程都说得八九不离十，能解开刚刚没解开的心结，也意识到自己做错了，这个事情基本上已经算是解决。但我不希望这事就这么过去，我总得让他留下深刻的印象，才不算错过这次教育机会。
我做了一个决定，这家伙不是文笔好吗？那就把这件事写下来，当成日记一样，完完整整地写下来。
他很快写完了一段，事情是完整的，但是一点都不生动，仅仅几句干巴巴的话，看起来难受，味如嚼蜡。作文没写好是因为没有细节，动作、语言、心情，这些都要有，我开始和他对话，慢慢帮他回忆细节，感受那时候的心情。
时间很快来到5:15，我的值日结束了，我让他背上书包到办公室继续写。我本想着，他一边写，我可以一边改昨天的童话。然而，事情并没有那么顺利，小家伙写了一会儿就开始偷懒，我不引导他说，他就不写；不想写的地方，就用省略号代替。我自然也不会每次都把话送到他的笔下，他不写，我也就不说了。就这样，一篇亲身经历的日记，从五点多写到六点多，历时一个小时。
终于快要收笔的时候，我联系陈jl妈妈，亲自把他带到校门口。我对他说，他现在是全校最晚走的学生了，但这不是一件值得骄傲的事情。
六点半，母子俩走了，我回到办公室继续批改作文。改着改着想，还是先把这件事记下来，也许明天能用上。
