[红顺视点]:一看就能照做的9个管理小创意
1、抽动班级、科室牌。因班级、科室变动，标牌不时要更换，若设计成框架固定，标牌可抽动，既省力又省钱。
2、插入式班级动态文化墙。
班级写字、作文、日记、美术作品等展区要周月更新，若把不同尺才、形状透明塑袋固定，这样展品插入更换就非常方便。
3、复式动态校园文化屏。
学校文化板面可设计成带有自动解说互动的像市里路榜广告牌定时更新那样动态文化屏。
4、动态黑板报。
各班教室后面的学习板报，若除去报头、栏目设置、相关插图，文字内容只剩下区区的几百个字，学生最多花十几分钟就可阅读完毕。然而黑板报多采用的是单周或双周更换一次，因更换速度缓慢，黑板报的作用就大打折扣。但如果更换速度过于频繁，又会增加教师、学生的负担。如何解决这一两难问题？我的思路是采取“周大变、日小变，天天更新”的模式。“周大变”指的是每隔一周，无论插图、版式设计、栏目设置、主题、内容都要全面更新；“日小变”指的是在一期板报全面设计完毕后，本周内其他几天，插图、版式设计、栏目设置、主题基本保持不动，只更换相关的文字内容。这样既扩大了有效信息量、让学生对黑板报天天有新鲜感，又没有加重师生的负担，何乐而不为呢！
5、黑板右下角固定设置供学生使用的田字格、拼音格。
观察低年级教室前面的黑板，无效率、服务意识的学校，教师在上课时，随机在黑板上用直尺或三角板画田字格、拼音格，占用了大量教学时间；有效率、服务意识的学校在黑板左上角，提前就为教师设置了固定的田字格、拼音格，教师使用起来很方便。但是笔者发现了一个问题，在教汉字、拼音书写时，教师示范结束后，抽查学生掌握情况时，因黑板上设置的固定的田字格、拼音格太高，低年级学生根本无法使用。建议在黑板右下角固定设置田字格、拼音格，便于小学生课堂练习使用。需要反思的是，我们为什么只考虑了利于教师的“教”而忽视了方便学生“学”呢？心中还是没有学生！
6、教室门后画安全弧线。
某校三年级教室，一个学生站在门口，门外一学生突然猛一推门，导致门后学生摔倒，造成胳膊骨折。对策:以门轴为圆心，画一条弧线，告诉全班孩子门后弧线内不要站人，就可避免类试事故。
7、制作学生地震、火灾安全疏散图。
学生从前门出后门出规定好，同时各班从哪个楼梯下楼也规定死，无论人多人少，无论狂风下雨，无论课前课后必须按规定出教室、上下楼梯，变安全疏散演练常态行为。
8、踏板。
阴雨天在教室门前放一个踏板，避免将泥土带进教室，便于保持室内整洁及快速打扫。
9、为防止开关教室门发出响声干扰学习，可以在门与框同一处包一层海棉即可解决。
