一个人的自律性来自于自尊水平。
很多父母为孩子打游戏这事玩命，抢游戏，手机，锁在抽屉里，甚至有人拿手机做奖励或者你听话，我奖励你看15分钟。你没发现，你把孩子的自尊水平不断下降，他会觉得自己是一个毫无主宰能力的人，他说什么都不算，唯一能做得是要么取悦父母，要么和父母闹，才能到最后得到父母的一个许可。
自尊水平越低，就越没用自律性。
有的父母足够幸运，一路连打带骂，带监督，带惩罚诱惑等等手段，把这个孩子哄得上了大学。那么上了大学以后，你还能盯着他吗？父母说，上了大学，我的任务就完成了。
那么大学没了父母的监督，他就可以肆意打游戏了。
孩子感知能力很强，但是解读能力能弱。比如，孩子看到弟弟因为小，自然妈妈关心照顾多点。他会想，我也想要妈妈照顾，他会采取各种方式博得妈妈的关注（比如，不听话，闹脾气等等），其实很对孩子对父母的解读都是错的。
与其说父母是孩子的监护人，不如说父母更像是孩子的导游。因为她长大的这一路上，父母要给她解释这样做为什么，要给他树立认知边界。
阿德勒说，孩子在童年的时候，就追逐两件事，一个就是归属感（我知道有人爱我，我的爸爸妈妈是无条件的爱我），一个就是价值感（我觉得我蛮特殊的，我觉得我蛮特别的）。为了达到这两件事，我们需要"和善坚定"的态度对待亲子冲突。
简尼尔森在《正面管教》中提出一段她和子女冲突时的对话，给我们展示了什么叫"和善坚定"的态度:
"我现在感受不到孩子对我的尊重，我需要冷静一会。妈妈对孩子说:"我尊重你的感受，但是我不接受你的做法，今后每当你不尊重我的时候，我都会暂时走开一下（我不是生气，我是不能接受你的做法）。
我爱你，我愿意和你在一起，因此，当你觉得你能够做到尊重我的时候，你就来告诉我，我会很乐意的和你一起找出，处理你怒气的办法，然后我们可以把精力集中在找出对你问都尊重的方法上。"
没有歇斯底里，也没有咆哮，这便是"和善而坚定"的态度。
记住，生气的当下，是最不适合解决问题的时候。在处理一个问题之前，先让自己冷静下来，直到能够用理性大脑来思考时再解决问题才有意义，这也是我们应该教给孩子的一项重要技能。
孩子是我们的复印件，如果我们能做到平稳，这个孩子很快就学会了。所以，源头还是父母的自我修炼。
