最近，我在做和孩子转化“藤”与“树”关系的尝试。我这棵千年老树，真是个优秀劳模，儿子出生到现在，所有的生活起居、成长规划、学习计划，甚至情绪管理，我都在“尽职尽责”的支撑他。比如每次期末考试，我做规划，我梳理知识点，我找错题，我带着刷题、背诵，我看着他茫然被动的眼神，恨铁不成钢的敲着他的小脑瓜说：“是你考试还是我考试，每次你考都是妈妈着急上火，你在这干嘛？”可是想想，他也落不着练习啊。
特别是这个假期，我发现这颗小藤变成了大藤，缠得我好累。假期每天的作业都是基本固定的，但他每天还要问：妈妈，我今天做什么作业？做完作业，就又会问？妈妈，我现在该干什么？我说，你想干什么，他经常回答：“你说我干什么”。呜呜呜！我这妈妈，真是苦“藤”久矣！
怎么把我的焦虑转化为他的动力，授人以鱼不如授人以渔，看着1米5个头的大小伙子，我真不适合在前边冲锋陷阵了。这两天，我都会比提前早一点计划事情，就是为了把事情交给他自己，能有比较充裕的处理时间。今早八点半参加篮球集训，他吃完早饭，就坐在椅子上一动不动了。要平时，我要么提醒他收拾碗筷，要么时间来不及我直接就收拾了，再提醒他拿这拿那赶紧出门。今早，看他吃完发楞，我也在沙发上坐下来没管。过了一会儿，他醒过神来，说妈妈几点出发，我跟他说，你自己想想几点到，谁最后吃完谁刷碗啊。他一看时间，说来不及了，可不可以不洗碗。我说姥姥回来看见碗没洗心情会很不好。所以，碗必须得刷，你们王老师上次就提醒咱们别迟到。你说说怎么办？他就开始着急抱怨，你怎么不早说。我心里也着急，但还是说，我知道你很着急。你看看怎么办？他说妈妈，那先不洗碗了，晚上回来我给姥姥刷一顿大的，赶紧出发，先别迟到了吧。我说，你在车上跟姥姥沟通好吧。在车上，他跟姥姥倒了个歉，又说晚饭的碗他来刷。
第二天的行程和时间安排，其实应该前一天做好，今早上让他觉得措手不及。事前计划，事中执行，事后体验。从一件件的小事中，量变引起质变，培养这个大藤变大树吧。
