今天把《世界的孩子第一季》看完了，整个记录片都在讲述美国高中教育的不同，这让我开阔了视野，原来教育可以是这个样子。
不过从一开始抱着看名校看名导的学习心态，到后来不经细想，作为父母，教育的结果重要，还是过程重要？如果是过程更加重要，我又能如何在中国这样疯狂追求结果的教育大环境下，培养一个追求过程的孩子呢？
我想首先应该关注的是自我探索，美国高中的教育已经接近于大学的教育，通过必修+选修的方式来让学生自我思考未来的方向。反观我自己的教育历程，大学的选修课是为了更容易毕业而选。无论是老师，还是家长，所有人传递的信息都只有一个：为了就业。但是作为新生代的父母，不应该如此，至少我们能有所改变。
从小就不断观察和协助孩子进行自我探索，无论是选择自己的喜欢的书，还是喜欢的运动。自我意识应该成为首要的保护对象。就像《园丁与木匠》，木匠雕作的是朽木，而园丁培养的是无限可能。尽力的给予足够的阳光、水分、营养，定期修剪一些枝桠。剩下的就是静待花开。就像那个哈佛前招生官，讲述的其中一个学生例子，那个孩子10岁就开始自学编程，13岁自学苹果软件开发，17岁高中的时候已经有很多应用程序在苹果商店售卖。这样的孩子大概率都存在于一个自由并且能得到父母充分理解和支持的家庭环境，才可能产生这样强烈的好奇心，以及花费大量的时间去达成自己的目标。虽然做一个协作型父母，不一定会培养出这样优秀的孩子，还会很废爸废妈，但是我依然认为只有拥有一颗坚定的心，不断的自我探索，才能在这个繁华复杂的世界，走出属于自己的道路。
其次是实践性学习，美国的教学也有教学大纲，但是不只有教学大纲。就他们针对5个提前完成高中数学课程的孩子，专门开一门大学数学+计算机科学双重应用的提前课程。这就足够让我大跌眼镜，这种培养方式对老师，对学生都很不简单，这意味着不仅仅要掌握理论知识点，还需要有能力运用于现实中。包括艺术学校也是一样，他们的标准不是各种考级，而是参加各种社会性，学校性的艺术活动，充分让孩子们运用所学知识，同时培养日后工作以及生活所需的各种软技能。这点至少在我的教育年代是没有的，我们所有的努力奋斗，都为了那几页大纲，为了高考分数线，为了能够进入理想大学的门槛。
这样太过于局限，所以当看到招聘要求上对于实习生都要求有相关工作经验时，全网大片的学生都在谩骂这愚蠢的设定。包括曾经的我也觉得这很不合理，不合常理。但是当我看到彼岸美国的高中就已经开始做各种实践性，项目性的学习时，我又觉得这并非不可能，只是我们没有这么想过。
最后就是终身学习，自我赋能，仍然借用那个哈佛前招生官说的一段话：“名校确实很有分量，但是名校出身并不是一切，说到底，即使哈佛的学历为你敲开一扇门，但你还要自己走进去，而今天这个世界，时刻变化的，在这个世界上，技术，项目和表现是更有价值的东西”。人的一生不单是为了就业或者创业，我觉得更多的是在追求自我赋能，个人认可。做什么会让自己满意，做到什么层度是自我期望的结果？这个世界每时每刻都在飞速的变化着，无论是顶尖学校的学历证明，还是顶级证书的加持，它们也是敲门砖，仅仅是敲门砖。敲开的那扇门，开辟的那条路，能走多远？最后还是要回归到自己的能力和能量能持续多久？
培养一个过程型的新生代孩子，真的好难！或许，先试着把自己培养一个过程型的父母，能够稍许降低点难度。作为一个新生代父母，以上三点，哪一点对我来说都得先将我数十年的教育经验和思维全部打破，重建成协作，尊重，终生学习的心态和习惯，才能做到或者接近这些。
