不爱学习的小狗
广州市海珠区逸景第一小学三年三班 李艾格
在森林学校里,有一只调皮可爱的小狗,他的爱好非常广泛,他喜欢跳绳、踢毽子、打篮球……就是不喜欢学习。
点评:对比式开头,紧扣题目。小狗不喜欢学习?它会学什么呢?引起读者的阅读兴趣,很好!
“叮铃铃……”,上课铃响了。小兔、小鸡都端端正正地坐在座位上,迫不及待地等待老师。只有小狗一步三摇,慢吞吞地走进教室,懒洋洋地坐在凳子上发呆。猴子老师来了,绘声绘色地讲野外求生的知识。小动物们都瞪大了双眼,全神贯注地听着。小狗却心不在焉胡思乱想,“放学时要不要妈妈给我买个冰淇淋?要不要约小兔去下棋?……”接下来是狮子老师的语文课,小狗干脆悄悄地溜到小河边钓鱼去了。
点评:本段运用对比描写,把其他小动物们“迫不及待、全神贯注、认真做笔记。”这种高涨的学习氛围与小狗“慢吞吞、,懒洋洋、发呆,心不在焉、胡思乱想、。”消极的态度进行对比,为下文小狗的无知埋下了伏笔。
这些词语对比不仅写出了两种学习态度,还让文章更生动,更具体,更表现了更表现了小作者词语积累丰富,阅读面广。
第二天,风和日丽,温暖的阳光洒在大地上,猴子老师带着小动物们到森林里去体验野外求生。天有不测风云,突然下起了大雨,豆大的雨点像断了线的珍珠落了下来打在地上“啪啪”只响。小动物们赶紧躲进了附近的山洞里。只有小狗不紧不慢地走到了一棵大树下,这时天上出现了一道亮亮的闪电,小狗吓得双手抱着脑袋,蹲在了地上。小兔跑过来,拉起小狗就往山洞里跑。
“小狗,你应该谢谢小兔,是他救了你的命。老师讲过,淋湿的树木是会导电的。”小鸡严肃地说。小狗这才恍然大悟,不好意思地低下了头。
点评:本段注重细节描写,紧紧抓住人物特点,将语言描写、动作描写、神态描写巧妙结合,突出人物特点。很棒!“豆大的雨点像断了线的珍珠落了下来。”把“雨点”比作“断了线的珍珠”形容雨大又急,为下文躲雨做好铺垫。
“小狗不紧不慢地躲到了一棵大树下”“吓得双手抱着脑袋,蹲在了地上”写出了小狗的无知。“老师上课时讲过,淋湿的树木是会导电的”小鸡的话让小狗真正体会到了知识的重要。
“自言自语、恍然大悟、疑惑、不紧不慢、叽叽喳喳”运用恰当,使句子更加生动。
雨停了,太阳公公露出了笑脸。小动物们“钻木取火”,把衣服都烤干了;还利用太阳这个忠实的向导辨别方向,安全地回到了学校。
点评:本段略写雨过天晴,烤干衣服,回家,文章有详有略,还再现了小作者丰富的野外生存知识,很棒!
“太阳公公露出了笑脸”拟人的写法,突出了太阳的可爱。
小狗羡慕地看着大家做着这一切,自己却什么也不会。他这才意识到:学习是对自己是有帮助的。
点评:结尾照应开头,并总结出“学习是对自己是有帮助的。”
“羡慕”说明小狗已经认识到了自己的错误。