11月参加了一次英语晨读活动，这篇文章是关于参加这次活动的小结。

小结里，我想从三个小主题出发总结一下我的感受。三个小主题，分别是：第一，聊聊精读；第二，设定目标和跨越障碍；第三，利用无知的潜在价值。今天先总结“精读”这个主题。

谈感受之前先简单介绍一下晨读活动的背景和活动形式。

晨读活动，是我参与的一个英文学习社群-“现象级英语”中的一个学习形式。利用两周的时间精读一本英文原版书。学习内容包括：晨读前-精读预习；晨读中-参与朗读，聆听讲解和讨论；晨读后-总结复习。11月的精读内容是James Hilton的代表作之一 -- Goodbye Mr. Chips，中文译作：《再见，契普斯先生》。

小结的第一点，我想聊聊精读，这个被我忽视已久却十分重要的阅读方法。

我的日常工作涉及大量的英文读写，高强度的阅读与写作，一方面让我在读写能力的提升上受益匪浅，另一方面也带给我“旷日持久”的学习困惑。我自觉在写作阅读上陷入到“瓶颈期”，却迟迟找不到破解之道，甚至无法明确自己的问题究竟出在哪里。

“坚持”并不是保证精进的万能药，不可或缺的还有正确的方法，这个“正确”的方法，于我而言就是“精读”。“精读”法我并不陌生，但从未重视。在英文学习社群中，Justin和Eric两位老师一直推荐“精读”方法，强调“精读”的重要，但是坦白讲，我似乎还是没有领会“精读真意”。直到这次晨读活动，“精读”这个字眼又一次出现。在晨读开始前，Eric（晨读的主导老师）在“训练目标”中提到“用10月线上分享会的阅读方法精读完一本原版书，学会如何利用原版书学习英文......”看到这里的时候，我产生了一个不大不小的问题，到底什么是精读？一个“精读”过程涵盖哪些步骤呢？

这个问题在Goodbye Mr. Chips（葛传椝和俞亢咏注解版）一书的前言中得到了解答，原文中完整论述阅读的部分贴在文末的引文中，供参考。

“精读则从“质”来要求，务必一词、一句都弄得清清楚楚：每个词的 正确发音，它的词性、在文中的意义、色彩、搭配、用法以及 在句子中的作用；每个短语、每个从句在文中的作用和相互关系；每个句子的语法结构，有否倒装或省略等，句型有无习惯 上的特殊之处，以及句子的精确含义。- 葛传椝 俞亢咏 ”

对比精读过程和我的学习过程之后，我发现自己惯用的学习方法，几乎是和精读完全相反的模式，甚至算不上“泛读”。观察自己的学习方法，我总结出两个最显著的特点：（1）阅读速度快，不求甚解，这样久而久之就陷入了只为网罗信息而阅读的怪圈；（2）严重缺乏精读，这就导致缺乏有意识地积累和沉淀新知识，使得新知识永远只会作为“新知”出现，而从未成为“老友”。

希望和我有类似困扰的朋友，也尝试和多做精读。

读什么？怎样读？——这是我们经常听到的英语学习者提出的两个问题。学习英语，除阅读之外，当然还有听、说、写、译。这五者是相辅相成、不可偏废的，但阅读是基础。尤其在应用方面，我国极大多数涉及外语行当的工作者最需要的还是阅读。阅读，对于自学者来说，更是学好外语的重要途径。

读什么？读现代英美人写的英语。作为精读材料，最好选择一些现代英美作家的作品；要新而不“怪”。就是说：语言既不陈旧，又没有很多奇怪的句子结构和俚语、方言之类；艺术表现手法新，又必须是现实主义的，既不是传统小说的平铺直叙，纯粹的讲故事，又不是“新”得出奇，变成了梦呓式的“天书”。总之，选择读物要着眼于最能收到学习英美语言（进而研究英美文学）的实际效果。我们选择这本《再会，契普斯先生》（Good-bye, Mr. Chips），就是试图拿出一个比较理想的实例，来回答“读什么”的问题。

怎样读？读有精读和泛读之分。两者也是相辅相成、不可偏废的，只是要求有所不同。泛读从“量”来要求，广泛浏览，达到见多识广，可以容许“不求甚解”；精读则从“质”来要求，务必一词、一句都弄得清清楚楚：每个词的正确发音，它的词性、在文中的意义、色彩、搭配、用法以及在句子中的作用；每个短语、每个从句在文中的作用和相互关系；每个句子的语法结构，有否倒装或省略等，句型有无习惯上的特殊之处，以及句子的精确含义。这一切都弄清楚了，才能弄清每一章节的意思和各章节之间的联系。这才算是语言方面真正读懂了，才能理解全文讲的是什么，是怎样讲的，才谈得上文艺欣赏、文艺评论和翻译。

这本注解本是为精读而编写的，也可以说是试图回答“怎样读”的问题的一个探索性的答案。

精读读懂以后，还希望能反复诵读，因为对于外语学习来说，懂和熟是两回事；懂而不熟，可以说并没有完成学习任务。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”熟读不但可以加深理解，提高阅读水平、鉴赏水平，而且直接有助于写和译，间接有助于听和说——达到全面学好英语的目的。

（《再会，契普斯先生》，詹姆斯.希尔顿 著，葛传椝 俞亢咏 注解）