学完这周的内容，对困扰我许久的问题终于找到了答案。
1）童话是用来讲述的而不是用来朗读的。通过与孩子一起读童话故事，一起互动，可以从他们听故事的反应中，体察他们直觉地、下意识地流露出地本性，感知到他的关切、忧虑、痛苦和希望，碰触到他那颗稚嫩的心灵。所以书上怎么说的不重要，孩子怎么想的才最重要。在和孩子一起读童话时，可以增加或者减少故事情节，也可以放下书本来讨论。要把讲童话故事变成亲子之间的互动的桥梁。有些时候，孩子在外面遇到的事情，心中的困惑，你专门去问反而问不出来，但是在孩子听故事的时候，可能他会很热切地讲给你听。
2）孩子喜欢重复的故事。大人喜欢新奇地故事，因此对于重复总是会感到厌倦。很多时候我反复去讲一个故事也会觉得疲惫，总想建议孩子找一本新的故事书。现在才明白，原来重复正是孩子的学习方式。学龄前的孩子想要理解和预测事物，在一遍一遍看故事的时候，他们的理解会不断加深，这时理解能力会不断提高。而且，他们想要预测未来发生的事情，如果能猜对的话，就会油然而生一种自豪感，心里会觉得很踏实。难怪我儿子总是会不厌其烦地拿同一本故事书给我讲……
3）孩子需要接触阴暗面。如同飞行模拟器（夏思 奥特利）能够让飞行员接受训练，体验飞行中遇到的各种情景，即使操作失误也不会机毁人亡一般，一个故事把我们丢进一个充满风险的世界，我们可以好像身临其境一样去体验各种危险，但又不会真的付出代价。孩子通过在童话里接触阴暗面，可以释放出自己的不满，也可以去探寻边界，并且可以学习掌握更加复杂的道德。
真实的世界本身就是有好有坏，就算是孩子最为信赖亲近的妈妈，在孩子心中都会有两个形象。一个形象是非常温馨的，抱着他唱歌，讲故事，陪他玩耍，给他唱摇篮曲；另一个形象是不许他吃糖，不许他看太长时间电视，会冲他发火。孩子也需要通过释放心中的负面情绪，找到心理平衡。童话就可以提供这么一个虚幻的世界。
孩子在成长过程中还需要摸索哪些是应该做的，哪些是不可以做的。他们好比是在摸索两边的悬崖，如果他们看到了悬崖在哪里，反而会安心，会更加从容。每个人心中都有一个邪恶的小精灵，会诱惑我们做一些坏事和错事。但哪些错误是致命的，不能靠成人的说教，而是需要孩子自己去探索。
道德比我们教给孩子的教条更为复杂。我们会要求孩子要诚实，不能说谎，但是可以对一个坏人说谎吗？我们会要求孩子不能破坏东西，但如果是在危险的时候，可以像司马缸砸缸一样，保护自己帮助他人吗?善恶之间的分界是模糊的，成熟就是分寸感的把握。那么孩子既要看到善良的，好的东西，也要去习惯那些看上去更冲动，粗暴，阴暗的事物。萧沆（罗马尼亚哲学家）曾经说过，“一切善良都不可能创造，因为善良太缺乏想象力”。
