作为一名小学教师，我想这节课的学习真的如春雨一般，令人心神愉悦。唐校长的先设计学习再思考技术的观点，如醍醐灌顶，彻底改变了我的想法。他说：我们在设计教学的时候，一定要先忘记技术，在设计完之后，再来看看，哪些环节用上哪些技术可以让我们的教学更好，如果用于不用效果相同，那就可以不用，所以设计学习最重要，所有的教学设计应该更关注人，也就是我们学生的需要。然后他列举了互联网时代的学习变革全球案例，告诉我们恰当运用信息技术的益处。比如非洲加纳的孩子运用kindle读5000本书刊；黎巴嫩伊斯特伍德学院师生人手一部apid互动式教学；美国圣地亚哥HTH的教师运用技术上课等等成功地向我们证明了信息技术学习的高效率，它真正抓住了学生的特点，满足了学生的需要。
然后唐校长对美国典型先进学校进行了介绍，说实话对我内心冲击挺大的。比如纽约的探索学校，大量借鉴游戏模拟概念：将学习置于一种应用的情境中，而不是紧紧死记硬背，机械记忆，并采用跨学科的技能来解决特定的问题和挑战。这样的教育思想和模式，如果应用到我们的教育中来，一定会给我们学生带来新的学习体验，让学生更加愿意参与到学习中去。
对标国际，与世界同步。唐校长站在了一个教育制高点，给我们带来了一个长远的新的教育目标。怎样与世界对接，如何培养可以富国强民的社会主义接班人？未来需要怎样的人才？唐校长的这个问题让我们眼光一下子长远了很多。想到这，作为即将带一届一年级的孩子的我来说，有了更多的责任感。2035年世界需要什么样的人才，我要怎样培养？这是我们以前不曾想过的大问题，唐校长的一次讲课，给我们带来了思想的解放，眼界的开阔。
信息技术的应用一定是未来教育的大方向，能否很好的运用到教育中去，该是我们以后努力的目标。作为一个乡村教师，我不知道自己对这节课的理解是否够正确与透彻，但这些的确是我个人所得。希望以后的教育生涯中，自己能不忘初心，在教育这条路上勇于改变自己，成为信息技术革命的一个火炬手。
