引用谷教授的教学案例
1 、妻子：我下午有事，你看下孩子。
2 、丈夫：我下午要带学生参加一个辩论比赛，看不了孩子。
3 、妻子：是学生重要还是儿子重要？
4 、丈夫：学生重要。
5 、妻子：你既然觉得学生重要你又喜欢和他们在一起你就和他们过去吧！
1、2对话是事实问题。
3、4已经变成了价值问题。
5 又变成了情感问题。
教授解释，因为他判断了下找个人帮忙看孩子要比找一个人替代他去当领队容易。所以在4的时候选择学生重要。
短短几句话已经转换了几次话题了，并且这个是我们生活中非常常见的一种对话模式。
(1)我学到了哪个知识点?(要求选一个我们课程中的知识点，并详细展示)
这节课主要学习到了价值观如何打磨，知识如何巩固，如何进行批判性思考，如何评价目标，SOLO以及自主学习模型这六个知识点。
这节课最让我记忆深刻的点有两个，第一个是知识巩固方法，我上学期在复习期末考试的时候就使用过，那时记忆复习内容时是只记第一个字，这种方法在我准备期末考试的阶段对我的帮助很大，甚至在我的带领下，整个宿舍都开始了这种记忆方法；第二个是进行批判性思考，输入时：要找到结论，论据，歧义词，论证方法以及前提假设，输出是应该先说结论，再说依据（分条阐述），避免歧义词，用证据说话（事实、因果关系），最后证实假设成立。
（自评：专业性，6分，大致把老师上课要求的内容以及学习到的知识点通过概述总结出来。）
(2)我是怎样用它的?(要求展示上述知识点是如何指导自己其他科目的学习的,要求有时间、地点、具体的知识、自己之前的做法、优化后的做法等)
时间：3月18日晚
地点：宿舍
之前的做法：以前在背诵知识点时，并没有采用课上老师讲述的这种知识巩固的方法，比如说：背到网络广告的主要形式时，之前的做法可能是把10个主要形式每个字不差的背出来，死记硬背，导致后面回顾时已经忘的差不多了，现在的做法：记住每个形式的第一个字，然后连成一句话总结出来，这样更容易记忆，而且，之前在复习期末考试时，已经尝试使用过这种方法，而且证实这种方法是有效可行的。
在昨天老师让我找出为什么选择A同学的报告作为最优时，我进行了批判性思考。老师当时微信回复我的是要给B同学的报告做个评语，说清楚我觉得他的报告哪里好了，但是我记得我课上选择的是A同学，并不是老师所说的B同学，然后我立即回复老师，是不是弄错了，老师也回复我说是A同学，是她弄错了，如果当时我想当然的认为就按照老师所说的给B同学做评语，就没有了我自己的思考。
（自评：专业性：15分，反思性：30，详识地记录了自己对实践的应用，并且已经在生活中运用到，）
(3)我还想怎样用上它?(要求设想新的应用情景，其他要求见第二问)
比如，目前我正在备考英语六级，单词就是你最基础的知识了，每次打开单词本的第一页都是abandon，你可以用“一个板凳儿”来记忆这个单词，一个板凳儿就是丢弃、抛弃的意思，这种知识巩固方法可以帮助我们更轻松有效的记忆。
（自评：反思性20，能够把这种学习方法应用到生活实践中，能够有所总结反思。）
