我一个明年就能退休的老教师，整天处于焦急状态，我真不知道我急个什么劲。
到现在已是开学的第四周了，我们作为老师，还没有新教材，更别说教学用书。每次上课，还得和学生把课文内容对一遍，毕竟我们手里是五六年前的旧课本。虽说改变也没多大，可在检查孩子们读课文时，我经常在认为他们读错了的地方纠正了半天，原来还是我自己的课本和孩子们的不一样。马上就到第一次月考了，还没看到新课本的影子。还说新年新气象，可过了年来连本新教材都摸不到。我们念叨新教材就像《孔乙己》里的人念叨“孔乙己还欠着四个大钱呢”一样，念着念着就快忘了念叨了。没有和学生同版本的教材，我焦急得都快不急了。
这学期一开学就已经算出来了，本学期一共17周半，去掉一周期中考试一周期末考试，在把这半年的所有假期加一加，又得去掉一周，再去掉一周期末复习，还有13周半。上周学校发通知说这一周是整本书阅读周，让周一上导读课，周三推进课，周五读书成果展示课。这样又去掉一周，这样这学期可以授课的时间缩为12周半。周日领导又在群里下通知，下周四月考。不算早读午练，我周四也有五节课，周四上午考下午阅卷，周五要是再讲试卷，又要耗费两节课，这样我一周七节课就泡汤了。这学期学校计划有两次月考，这样的话就又少了一周多课，这学期总上课时间满打满算还有11周多点。就这11周多的时间，你都不知道里面还会出现多少随兴而加的活动来占时间。就这11周多点的时间，教学八个单元，什么概念？这么紧的时间教一帮无欲无求的孩子学习，真是焦急。
我就纳闷了，国家一个劲儿强调小学生少考试，只需要一个期末考试，我们却不仅有期中有期末考试，还每月都考试。频繁考试的目的是什么？我就纳闷了，当初国家一去掉老师过年过节的福利，领导立马就执行了，怎么国家不让多给小学生考试，领导就是不执行且反而变本加厉呢？
我特别赞成学生读书，可是学生阅读得看时候。这次我就纳闷了，上学期22个星期，学生早早抽考完了在那磨洋工等着放假的时间不开展阅读周，怎么就非得在这个学期这么短的时候开展阅读周呢？
领导说不在意学生成绩，从以上这些事中看来确实是了，可是为什么一切评比又为什么全凭考试成绩这一个标准呢？不在意考试成绩又为什么六年级学生一开学就加班加点把每天在校学习时间延长到了九个半小时呢？
其实，我们上课别说11周教八个单元，教十个单元也没问题。如果不管学生会不会，我们一节课讲两篇课文也不在话下，问题是速度太快了学生能不能学会。我们教学的目的是什么？是让学生学会点东西，而不是迅速结束草草了事。虽然领导说学校不在意考试成绩，我其实更不在意，可是看到无欲无求的孩子们上课学不了一点知识，我还是焦急的。我还恨自己没有一个月教完课本的韩老师那样的本事，于是心里的焦急就又升级。
我想，我一定是出了心理问题，是我的更年期症状更严重了吧。我一个还有一年多就退休的人，真不知道着急个什么劲！
