手——喜欢抓东西，用手探索环境、认识世界。
八九个月的时候，手非常喜欢抓捏粘稠和软的东西。反复抓捏之后，再放进嘴里品尝，这是孩子这个时期最喜欢的，孩子喜欢抓面条、抓草莓、抓香蕉，抓蛋糕。粘稠的东西比沙更容易被儿童抓捏住，并在孩子的抓捏之下完全改变。这实际是一种智能的活动。
只要可能，婴儿会抓一切到手的软的东西……很多成人不理解——孩子怎么喜欢这么恶心的东西。
★★★其实，手的活动不只是手的活动，而是有着智能的目标。成人常常因为无知，给儿童设置了很多障碍，剥夺了他用手的自由，也剥夺了他认识世界的机会。
【知识点】手的敏感期过程——一把抓，三指抓，二指抓。
★★【不好的结果】我们常看到很多成人不会用手或者很笨拙，不会拿筷子，不会按键，不会用手指夹围棋，不会点钞，不会栓绳子。这都和他们童年时期这方面的发展受阻。
【知识点】国际数学敏感期是3岁半以后，我国孩子的数学敏感期在4岁、4岁半来临。2岁前，孩子的敏感期基本一致。让孩子在6岁前也就是小学前，完成一系列敏感期是比较理想的状态。
【大咖理论】《上帝创造亚当》的核心是两只手：亚当躺在地上，上帝的手一触，使他醒来……。孙瑞雪认为：人的意识的奥秘，可以依靠手来实施和诠释，假如没有手，所有的思想，即使是上帝的思想也无从实施。
手是人类智慧的工具。
表现在儿童身上，甚至可以这样说：儿童是用手来思考的，手的自由的使用不仅表达了儿童的思维，也表达了儿童思考的过程，禁止了儿童手的活动，就相当于禁止了儿童的思考。
手的肌肉有记忆和认知功能。
事实上，如果一个人想要把他的想法表达出来，那他有两个最便捷的工具——语言和手。实现和完成就必须使用他的手，而且必须训练他的手来准确表达他的想法。
手是身体功能中最伟大最智慧的工具。
熟读案例：丁丁手的发展。书中P46-P47
【丘丘解读】孩子从婴儿开始，先用眼睛观察世界，手脚乱舞试探世界。扭头抬头观察世界，手抓手握手撕手捏探索世界，只要不受伤、不搞大的破坏，就让孩子进行充分的自由探索。这是他的进化，也是他本身能力的增长，这比学会一个单词，学会一首古诗更加重要。
中国人往往不会用手表达思想，不会用身体表达感受，除了传统文化的内敛中庸以外，“用得少”才是根本内因。
有个朋友是个教工科的大学老师，动手能力特别强，不仅在大学教学生实验最厉害，而且陪伴孩子做手工也是信手拈来，随随便便一本纸质书就完成了。
有的家长说，自己笨得很，孩子老师布置的手工作业不会做。有的家长就会通过抖音学着做。
我特别建议，可以和孩子一起学，家长做一份，孩子做一份，可以故意输给孩子，但是锻炼了孩子的动手能力，增强了自信，他更加愿意多动手，多做手工。
往往还有一点，让孩子自己吃饭，不要喂饭。如果实在忍不住，就告诉自己——喂饭就是代劳了孩子的智慧，扼杀了孩子的聪明。
