让孩子认识自我，认清自己关注的是什么，明确什么样的工作对他来说是有意义的。
高中辍学，高中毕业和大学毕业代表着完全不同的人生：是贫穷一生还是经济独立，从这一刻起就决定了，而且这种趋势随着时代的发展越来越明显，人与人之间的差距也越来越大。
培养合作能力需要在现实生活里实践，也需要自主学习的能力，因为如果没有自主学习能力就不可能成为一个高效的合作者。而合作和自主学习的开展反过来都需要清醒的自我认知。那些最富于合作精神的人同时也是最了解自己的人：他们知道自己是谁，在乎的是什么，长处和短处在哪里。想要认清自己，必须时刻反思。善于合作的人知道自己的优势在哪里，哪里又需要改进，知道自己可以在哪方面做出贡献。
良好的习惯、求知欲、通用的技能和对未来的规划这四点，对于孩子们未来是否能过上幸福美满的生活是最重要的，且能被衡量的标准。
第八章 成功的习惯：十六个学习模块
我们必须把培养孩子成功的习惯，和注重他们的学业成绩放到同样重要的位置。
假设我们生存在一个理想的社会，整个金字塔结构的基底层所囊括的对他人的信赖、对压力的管理以及对自我的调节，这些人格方面的健全发展其实从幼年早期就开始了。当我们把基础打好之后，孩子们逐渐开始为上学做准备：形成清晰的自我认知，能够同他人进行交往，产生共情，并且具备较强的执行力，例如懂得做计划和制定目标。这之后，孩子们开始不断加深对自我和学校的认知和理解，建立成长型思维和实现自我效能感，找到归属感，能够理解学校设立的目的所在。学习模块的倒数第二层注重的是毅力，坚持不懈的精神。到达这一阶段以后，孩子们能够意识到自己与这个世界的联系，具备一定程度的适应性和能动性，可以在学习过程中应对一些挑战（学术韧性），随着前四层要素的不断积累，我们终于来到了学习模块的最顶层，也就是自主性、好奇心和目标感。无论是在学校、在家里，还是在社区交往中，在不同的场合下能够灵活展现出这三项特质的孩子无疑已经为步入成年人的社会做好了准备。
这十六种特质与成功密不可分，在人的一生中无数次需要用到，他们具有强大的力量，无论在学校还是社会上都适用。
设定目标，制定计划，执行计划，进行成果暂时和反思
第九章 受好奇心驱动的自主学习
把选择权交给孩子，让他们按照自己喜欢的方式学习。给他们充足的时间，找到与世界对接的入口。
学生经常反馈说觉得自己受到了尊重，因为我们把选择权交给了他们。他们可以按照自己喜欢的方式去学习。
