2018年10月13日，我们项目组的全体成员在胡世晓老师的带领下，如期聚集在语文工作室，开展活动。
全体成员
首先是胡老师给我们诵读了一篇《实践性作业：打开心智之“窗”》的文章。让我们知道了，作业是课堂教学的延伸和补充。传统的抄、背、默式常规作业形式单一而机械，缺乏吸引力、趣味性和挑战性，让学生感到枯燥，压抑了学生的个性表达与创意。同时，由于作业的目标浅显，只注重技能训练，忽略了学生的素养发展。
那么，有没有这样一种作业：学生感兴趣，又能反馈和促进课堂学习，同时发展学生的各项素养呢？
我们发现，增强作业的实践性是改进作业设计的关键环节。课堂活动中，实践能够促进学生的思考、感悟、创造、应用。同样，如果变单纯的纸笔作业为实践性作业，学生在投入过程的同时会引发多种思考，继而尝试运用，综合素质会得到提升。
胡老师，诵读。
特色作业手抄报，我们小组讨论手抄报适合各个年级写的内容，内容不需要特别多，只要是自己喜欢的内容配上相应的图案，精就好。
每位老师，手中都拿着手抄报。讨论尽量不要把这项作业成为孩子的负担。
最后，我们还在电脑上学习了，王崧舟老师执教的六年级一篇《湖心亭看雪》。
通过讨论学习我们知道了：作业不仅是作业，更是一种学习习惯、态度、心理品质的养成。如何树立全面的质量观，通过设计丰富、科学的作业来促进学生核心素养的形成，这方面还有许多值得探讨的问题。
