推门课，突然袭击的听课方式，检查教师平时教学习惯和基本教学素养以及随机应变的能力，今天上午第二节在李雪老师的课堂上真正展现了推门课的真实，李雪老师过硬的能力和实干让我深信后生可畏。
九年级下册讲到作文专题，李雪老师带领学生复习上节课总结的六字口诀：审、列、扩、连、查、抄。李雪老师从当下比较热门的话题入手----My favourite Chinese folk story,这也是我们最近师生都喜欢的。我将从以下流程记录我的听课感想，后边括号1是大家的评讲，括号2是我的感想。
一、复习六字口诀（总结很到位）（我需要学习并借鉴的地方）
二、导入热身，自由讨论自己熟知的中国民间故事，同学们有说牛郎织女，白毛女，愚公移山等等（这一部分可以让师生提前备课，何为中国民间故事，什么样的故事属于中国民间故事）（直到下课我才去百度中国民间故事的特点：时代久远；口头传播；情节夸张、充满幻想；多采用象征形式。所以备足课很重要）
三、作文三大块：beginning ,body and ending,也就是我们经常说的从总分总开始，beginning先说明what，一两句话点题。Body 分别从when,who,what(how),why方面着手，其中我们要关注人称时态和体裁，还要注意准备提升学生们的文化意识和顽强性格的教育，最后总结部分，简短精练的表明所学，最好使用英语谚语。（条理清晰，紧扣要点，但六字诀要点并没有完全呈现）（李雪老师的实干在这里显示的很好，句句扣题）
写作期间，李雪老师一直在和学生互动，给出合理化的建议，课后我们县教研室英语教研员张钰杰老师、中心校冯校长和我们学校李校长的点评更是为我们赋能，张老师说到适合自己的适合学生的就是正确的，张老师还给我们讲省赛有关事宜，感谢。通过他们的点评我学到了很多：教师基本功，字体和英语发音，张老师鼓励我们上课多说英语，不要怕学生不明白，更不要很去解释，说实话，这是我的短板，虽然我也在练习这两方面，但几年过去了才见到了一点点的效果，不过我是不会放弃的；备好课，民间故事到底是什么，我们作为老师的要有足够量的素材库，要会迁移创新，包括孟姜女哭长城这一故事，我们古固寨西边就有孟姜女河，所以如果将其和我们的课堂联系起来会更好的；PPT和课堂设计要有故事线、情感线和逻辑线，我们要会整理文本做好设计，紧扣英语教学活动观的三个层面，学习理解、应用实践和迁移创新，要有任务型的线；我们还要做好跨学科融合教学，语文英语互相渗透；大姐梁树丽老师说，机会是留给有准备的人，意在告诉我们功夫下在平时，我们计划同课异构，要有自己的模式，无论是听说课、作文课还是语法课。冯校长嘱咐我们提高品质精致自己，学生方面让优秀成为一种习惯，我们还学到了核心价值观是金线，学科素养是银线。这些金句，句句在引领我成长，感谢！
今天的听评课，让我有了深深地的反思，我一直在想，我讲肯定和李雪老师有一定的差距，所以，教研不该只是停留在反思就够了，就像张老师所说，do it.最后借用今天大姐梁树丽老师的话，感恩这被刺痛的幸福。
