学生年级会议结束。学生有序离场。看到施同学被班主任全老师搀持着，而其他同学并没一个去扶一扶，替一替。 施同学小儿麻痹，脚不好，一个人走起路来易发生意外，得需要帮一把。
我扫视下正离开的其他同学（多是女生），质问说，为何不去替一下全老师？听到的同学并没有什么反应，反而加快离开的步子。我有些生气了，就提高嗓门，把专门帮助施同学的男生给我叫回来！我陪全老师刚出会场门，她班的男同学陆续回来了。我把声音变得柔和些，问，今天谁帮施同学？纷纷高声说，是某某和某某。这两同学有点羞愧地搔搔脑门，说，忘了。其他所有男生，于是便继续走路。这时，全老师也正经过，但仍没有一个男生上前搭把手。帮助施同学，本是每一个同学的义务，现在却固定成为几个同学的责任，其他同学可以袖手旁观，既便是施同学需要帮助的时候。我有些寒心。我知道，要让每一个人知道，这就是我的责任，因为我就在他身旁，因为我看到了，因为我感受到了。这并非易事。
我非常担忧学生的冷漠。清澈恬静的心涵育出明亮汪汪的眸，激情澎湃的心自然会使眼晴里放出光和火，智慧的心养育的是从容和优雅的眼仁，而自私坚硬的心必然会将寒光或漠然写在眼晴里。许多时候，我触及到的是眼睛里的冷漠，坚硬的冷漠。高高挂起，与吾何干，任你多真诚多热情，任你多焦急多紧急，他只冷冷一瞥，便自忙去了，空留无奈人。这与青春勃发，这与热心肠和尊重，形成强烈反差。
冷漠眼神的背后，其实是冷漠的态度，是责任的缺位，是种自私自利的价值取向。似乎，除了分数，师生真正关心的事情并不多了，尤其是人心问题。树人，要树分，更要树心；育人，要育分，更要育心。
忽然想起读了许多年的高震东老先生的演讲《天下兴亡，我的责任》，便搜来再读，觉得这些话，需要请我们所有师生都来读一读：
如果教室很脏，我问怎么回事？假如有个学生站起来说：报告老师，今天是32号同学值日，他没打扫卫生，那样，这个学生是要挨揍的。在我的学校，学生会这样说：老师，对不起，这是我的责任，然后马上去打扫。灯泡坏了，哪个学生看见了，自己就会掏钱去买个安上，窗户玻璃坏了，学生自己马上买一块换上。它这才是教育，不把责任推出去，而是揽过来也许有些人说这是吃亏，我告诉你，吃亏就是占便宜，这种教育要牢牢记在心里，我们每个中国人都要记住！
学校更应该训练学生这种“天下兴亡，我的责任”的思想。校园不干净，就应该是大家的责任。你想，这么大的一个校园，你不破坏，我不破坏，它会脏吗？脏了之后，人人都去弄干净，它会脏吗？你只指望几个工人做这个工作，说：这是他们的事我是来读书的，不是扫地的，这是什么观念？你读书干什么？读书不是为国家服务吗？眼前的务——你都不服，你还能为未来服务？当前的责任——你都不负，未来的责任你能负吗？
