超出平常的自己和伦理的自由—荷塘月色的解读
赖瑞云先生在他的解读中把朱自清在文章中表现的不宁静，直接和政治现实联系起来：对当时白色恐怖的严酷现实不满，表现孤独的苦闷彷徨，寻求在一个清冷幽静的环境解脱而又不能。
钱理群先生则认为，朱自清经历了残忍的南方“四·一二”大屠杀，深感性格与时代的矛盾，认为一切政治暴力都是“毁掉了我们最好的东西——文化”。他认为《荷塘月色》的宁静的境界恰恰是作者精神的避难所。
我认为两者解说都很详细准确，但钱理群先生的会更胜一筹，朱自清最主要的一个身份是一位作家，是一位文人，是一位五四启蒙的知识分子，在时代的感召和看到过百姓流离失所妻离子散、遭遇入侵屠杀、内忧外患的环境等种种不安危险的因素下，他除了会有不宁静，更多的应该是负罪感。他负罪于身为一名五四启蒙的知识分子，仍不能解救百姓于水火，面对无法还国家一份安宁的无力感。
16《夏天里的成长》课堂反馈
今天整体课堂我认为是有进步一点的比如板书和课堂连贯性以及上课状态都有进步一些，但上课时犯了严重的错误：1、在交给学生小组讨论时，我没有下去巡视倾听，观察学生的讨论过程，而是去修改板书以至时间耗费太多。2、在学生回答问题时要给予积极正向的反馈，要注意激励学生，大部分学生即使有回答不准确的我都有给比较正向的反馈，但其中一个学生没注意就脱口而出直接否定了她的答案，这会打击学生的积极性和主动性。3、生字教学部分还是太简单，但暂时没有特别好的想法，需要多看多学。4、粉笔字还需要多加练习。5、上课时仍然不够有激情，还是要改进。
