文/丹老师
话题1.请归纳文本细读的策略有哪些？
1.对比感悟法
比如《背影》和《荷塘月色》的比较，两者都是追求诗情的，属于异中求同的层次。而在同中求异的层次上，则需要指出的《荷塘月色》是追求大自然环境的美化，对自我感情的美化；甚至连独处的孤独都是一种自由的美。《背影》则是亲情的美化，不过表面上是某种程度上的“丑化”，然后过渡到相当程度上的美化和诗化。
2.还原分析法
还原法，先要解决的问题是，如何揭示矛盾，然后才是如何进行分析。首先要从文学语言中“还原”出它本来的、原生的、字典里、规范的意义，其次把它和上下文中，也就是具体语境中的语义加以比较，找出其间的矛盾，从而进入分析层次。
例如在《荷塘月色》中最关键的一句时：“这时候最热闹的，要数树上的蝉声和水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。”这就明明白白地告诉读者，他并没有把荷塘月色全都写进去，知识写了和他情感相通的一个方面，否则就不能取得《荷塘月色》的和谐和意境。
3.关键词句解读法
找到关键词语，抓住工具性与人文性的差异和矛盾，看特殊的心灵奇观。
比如，在《百草园到三味书屋》里，“乐园”这两个字，按原生语义，乐园，令人想到美好的天堂，至少是风景极其精彩的地方。如果是一个荒废的园子，“只有一些野草”，把它当作“乐园”，可能会给人以用词不当的感觉。但是，鲁迅在开头第一段就强调说：百草园，“不过只有一些野草，但那里确是我的乐园”。这里关于“乐园”的特殊理解和运用，正透露了一个 孩子的童心，离开了孩子天真的心灵是不能得到解释的。这里的乐园，具有双重含义，一是和字典里的含义有关，肯定是一种美好的场所，但同时还有另外一重含义，用来形容一种并不美好的场所，但可以和读者分享童年美好的回忆。
话题2.请运用其中一条或几条策略细读一篇课文，并进行交流。
通过阅读这本书，我又细读了许地山的《落花生》，正好也是我即将教授的部编版五年级上册的第二篇课文。结合书中的几条策略，进行了一下分析：
《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。文章在表达上颇具匠心：详略分明，以物喻人，同时言辞朴实无华。尽管文章篇幅很短，也没有什么华丽的辞藻和深奥的说法，却给人以清晰深刻的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
1.对比中暗喻母亲
这篇课文围绕花生写了种花生、尝花生、议花生、思花生等多方面的内容。重点是议花生，其中种花生、尝花生是略写的内容。但是在这些内容中，母亲绝对是主角。
从种花生这一方面来看，在课文的开头写到：我们家的后园有半亩空地。半亩地大约是300平方米，虽然课文中只是简单的八个字：买种、翻地、播种、浇水，但是真正要有收获是需要付出很多的劳动和汗水的。我的娘家在农村，母亲为了每年给子女们一些新鲜的花生，或是用花生榨油，从播种开始不断的干着农活，其中的辛苦我都看在眼里。因此，通过这样的对比，我们可以隐隐感受到最辛苦的还是母亲。
在尝花生的过程中，母亲提议：今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来常常我们的新花生。母亲还把花生做成了好几样食品。从这里可以看出来母亲在家庭中的角色是非常重要的，由于父亲事务繁忙，照看家庭的重担就落在了母亲身上，即便如此，母亲也让生活过得很精致。
而在议花生的时候，当父亲说到：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。从父亲的这段话，虽然只是在议论花生的特点，实则也通过对比，在暗喻母亲为家庭默默付出的优秀品质。
2.还原中走进父亲
读到这篇课文的时候，父亲的特点是文中的一条明线，通过孩子与父亲议论花生的品质，来体现出父亲对他们的教诲。有资料显示，作者许地山不仅写了《落花生》这篇文章来追忆父亲的教诲，而且以“落花生”为笔名勉励自己，由此我们可以看出这次家庭活动对他的影响甚是深远。
文中有这样两句话：请你们的父亲也来常常我们的新花生。那晚的天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。单从这几句话来看，父亲是一个事务繁忙，不经常参加家庭活动的。
那么这些背后的信息是什么样的，既然父亲那么繁忙，那晚天色不大好，可是父亲也来了。正好就是我们在课堂上可讲的。还原矛盾，从而让人物形象更加立体。
通过查找资料我了解到许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国诗人，也是位颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。他将多年积蓄全部充作官饷，坚决抵抗日本鬼子的入侵。台湾被日本侵占后，他不愿当亡国奴，就携眷搬到祖籍福建龙溪。在许地山十四五岁时，他出任广东省三水县县令，全家住在衙内大院里。一般说来，父亲总是和妻子、子女生活在一起的，但由于许南英公务繁忙，很少有时间与家人在一起，因此过节还要去请他。
通过这些父亲的资料的植入，对父亲的形象就有了更加深入的了解。因此最后谈到：我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了。父亲的话却深深地印在我的心上。父亲百忙之中抽出时间来参加家庭活动，跟子女们的交谈更是让他们永久铭记。课本中的明线与暗线双管齐下，直扣人心。
